記者王誌成∕台北報導
台灣大學師資培育中心、台灣大學社會系十五日舉行作伙談學習歷程檔案研討會，教育部政務次長葉丙成以「學習歷程檔案的why&how」為題發表專題演講。葉丙成表示，台灣學生欠缺非結構式學習和展現自身價值的能力，一０八課綱和學習歷程就是希望學生不要被分數綁架，培養自主學習能力成為一輩子的禮物。
葉丙成提到，如果要讓學生跟得上時代，就是培養自主學習這個關鍵能力，一０八課綱致力培養學生成為終身學習者，希望讓自主學習能力成為學生一輩子的禮物。他建議學生可從平常開始蒐集素材，了解各校系的本質、在意的能力等情報，並以此製作學習歷程，展示自身獨特性，才能成為科系想要的人才。
「補全科會破壞孩子的自主學習能力。」葉丙成提到，他不反對學生針對弱勢科目補習，但如果都補全科，根本沒有時間探索世界，也失去自主學習能力，面對不斷出現的新知識，自己蒐集資料、消化吸收的非結構式學習能力更顯重要，但這也是台灣學生最欠缺的，因此新課綱增加多元選修，讓學生多方探索並養成非結構式學習能力。
「有效呈現自己努力的過程和成果價值的能力也是台灣學生欠缺的。」葉丙成表示，如果只會默默學習跟做事，卻不懂得展示給別人，這樣不管是申請學校、應徵工作還是爭取升職時，都很容易在競爭時被犧牲，展現自身價值能力是需要訓練的，而學習歷程就是很好的方式。