體育就是生活 教育部要讓學生愛上運動

記者王誌成／台北報導

教育部體育署六日舉辦體育教學成果發表記者會，說明新世代的體育課，要培養「自發、互動、共好」的核心素養，翻轉對運動技能學習枯燥無趣的刻板印象，讓學生在學校教育階段就能夠成為一個具備身體素養的個體。

教育部表示，以往體育課程偏重「技能導向」，例如跳箱、平衡木、單槓、雙槓，學校還不見得有這些設備。如今體育課配合一０八課綱，升級為「素養導向」體育教學，教學更為活潑，與生活情境結合，學生參與討論、設計活動，達到「翻轉體育新希望」。

教育部指出，體育課的「素養導向」是要把「體育就是生活」深烙在每一名學生心中，從體育課中至少學會一項運動，並長年不間斷的持續運動。而教師將扮演重要角色，不只是教知識、技能，更重要的是教態度，要讓孩子真正愛上運動。

教育部目前已開發十六項體育教學模組教材，搭配二十五部教學影片，讓第一線的體育任課教師易於理解，並實施符合素養發展的新世代體育課，目前累積超過三千位體育教師參與培訓研習(學習)，也培養出一千六百名體育教學模組教師，以及一百八十名種子教師，目前全國已有約八萬名學生體驗過體育教學模組課程。

教育部說明，體育教學模組嘗試創造從教師個人的「教學翻新」，發展至教師社群組織的「課程翻新」，重新檢視「跨年級」與「跨班級」的體育課程安排，例如新北市屯山國小召集橫山國小、石門國小、老梅國小及乾華國小等五所國小進行跨校策略聯盟，讓位處偏鄉學校的體育教師，經由共同對話、討論、成長，達到師生共學新世代體育教學的效果。

種子教師新生國小顏貝珊老師指出，「體操教學模組提供教師完整的教材，透過教材裡安排的口語引導，學生能針對老師引導的動作條件進行小組討論，並編排出好幾個動作的成套表演，從中發揮創意。不僅培養了學生體操基本的能力，也讓老師更願意去教體操，並幫助現場的學生學習。」