記者王誌成／台北報導
每個班級或許都有「躲在桌子底下的學生」，他們對於某些科目缺乏學習動機，覺得很難、學不會，也沒興趣。台北市立農國小老師阮玲將學習轉換成玩樂，透過動畫、桌遊、歌唱等方式，不但想知道，更想挑戰自我，是否能夠改變他們，幫助孩子愛上英語，獲選教育家部落格人物典範。
教育部三十一日發布新聞稿指出，原本從事貿易工作的阮玲，為了家庭與生活，因此決定轉換跑道，通過國小英語教師教學能力檢核以及完成師資培育學程，成為立農國小英語教師。雖然職涯跨度極大，但從商業工作中習得的溝通及解決問題的能力，幫助阮玲在面對學生、家長與同事間的溝通協調時，更加得心應手。
阮玲表示，貿易工作重視效率，成為老師後，如何讓孩子學得更快、更容易瞭解，也成為她的教學目標，但沒想到學生一句「我是英癡啦！」讓她發現每學期都會出現這類「躲在隱形桌子下的孩子」，關上耳朵，默默放棄，為學習劃下句點。
阮玲指出，學習背景較為弱勢的孩子，學習機會也相對不足，然而，每門科目只會越來越難，若基本能力不足，就會學得越來越慢、越來越差，學習挫折也越來越大，必須從源頭，將沒學好的地方，利用下課或放學時間想辦法補強，「但我不會說補強，只會和孩子說，下課後過來玩一下遊戲，有其他小朋友待會也想來一起玩。」
阮玲把學習轉換成玩樂，她費心找出生活相關的實體素材，並使用多元媒材，製作動畫、設計桌遊，透過歌唱、口訣、猜謎等，讓孩子在操作及玩樂中，自然而然地學會英語。
阮玲認為，每個孩子都不一樣，只要和自己比較，以自己的步調為準，有進步即是成功。」因此，每個孩子都可以成功，而累積許多微小的成功，就能對學習充滿動力，締造更大的成功經驗。