台北市長柯文哲三日前往六合學苑參訪，並扮演一日學生，感謝在六合學苑默默付出的教師，用很多愛心、耐心陪伴這些孩子及家庭度過難關，也希望社會大眾對這些隱藏在社區中的弱勢多一些關懷，鼓勵學校、家庭、醫療與相關領域專業合作，建構更完善的社會安全網，讓每一個孩子都能健康快樂的成長。
台北市府教育局針對特殊教育，在九十七學年度全國首創辦理特殊教育學生健康學園「六合學苑」，由教育局及衛生局跨局處合作，成立跨教育、醫療專業單位，協助特教學生克服因各種情緒障礙或身心障礙等原因衍生的拒學問題，提供回歸學校的過渡教育環境。
教育局指出，六合學苑辦理迄今逾十年，已服務四十八名個案學生，目前在苑個案有十人，在到六合學苑之前就陸續出現拒絕上學情形，部分學生在新生報到後就未到過學校。為協助這些嚴重拒學甚至不出家門的學生逐步返回學校，六合教師整合多元介入策略，先從家訪開始，與學生建立共同話題，慢慢將學生帶離住家到住家附近商店，再陪伴學生從住家到六合學苑上課，穩定後漸進式的返校上課。在醫療與教育團隊的努力下，六合的學生離苑後，有八十八點二％的人仍能成功地維持學業或就業，且不論有無升學，均有一半以上離苑學生能夠持續與醫療體系保持連結，在社區中穩定生活。
市長柯文哲三日到六合學院扮演一日學生，由老師示範教學活動，如「情緒溫度計」：學生來學苑時，會讓學生選取今日自己的心情並張貼在一到十分的溫度計上，讓學生學習情緒覺察與自我接納。「創作自然臉」：教師運用天然素材，教導學生依自己的五官去創作臉型，目的係讓學生透過藝術，認識自己、表達自我的內在歷程。
校方並特別介紹一個案例小Ｋ，小Ｋ從小比較怕生、適應環境慢，需要有熟人在旁才有安全感。國小五年級起父母因為無法在家陪伴她，只有祖母陪伴的她常常無法安心上學，上學前經常哭泣、黏人，到了學校還是鬱鬱寡歡，始終無法放開心胸結交朋友。國中轉介到六合學苑，從一開始和老師們分享偶像話題，到慢慢能對老師敞開心房表達自己的感受。她也認識了一些和自己有相似遭遇的朋友，彼此互相打氣，接納了自己的特質，六合學苑給了她面對學校壓力的勇氣讓她得以復學。小Ｋ現在已讀大學，因為曾獲得幫助，她期許自己未來也能成為一個給予別人正面能量的人。
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