華藝附小跨領域多元課程設計 讓孩子在遊玩中學習

記者王正平／高雄報導

中華藝術學校附設雙語小學多元校外教學，從科學、生態、藝術、文史等多面向跨域設計校外活動並融入教學，在遊玩的過程引發孩子無限的學習動力。

校長吳梅嵩說，華藝附小所辦的各項活動皆與課程緊密結合，校外教學也不例外，而後續成果的產出及運用比如繪本、網頁、桌遊、知識性童玩，延伸發展如小導遊、小主播等，皆可發展為自編創意教材，在部定、美語、藝術三合一的跨域課程中持續翻轉創新。

例如低年級在天文館暢想星空宇宙，描繪出想像力驚人的「外星奇遇」。中年級在海生館認識生態、關切環境，製作雙語版「海洋生物圖鑑」。高年級則是深入探訪高雄在地農產業建設遺跡，構思現代化行銷標語及包裝識別設計，試打造農產品新生命。而走訪大樹舊鐵橋，與校內正在興建跨越輕軌的「天橋」相呼應，校內也將辦理「畫我心橋」徵圖活動，以孩童的視野，照見古今。

家長會施丞芳副會長說，對於學生來說，知識的學習不應只是在課本上，亦可藉由校外教學或者是其他戶外活動來讓孩子們學習更多的實體經驗，對於學校這次在校外教學的安排上，既要寓教於樂又要兼顧防疫安全，相當地煞費苦心。聽到孩子分享他行前如何透過部定、美語與藝術三合一課程蒐集資料、報告古蹟的發展、擔任體驗小老師，以及有獎徵答的過程，這趟校外教學將會讓他們玩得快樂、學得開心，更在過程中培養自己解決問題的能力。

學生黃筱荃說「疊磚、砌磚真好玩，從體驗操作中學到很多平衡原理」，五年級學生余品妘也說，多元校外教學很有趣，既能從日常生活中學英語，還能用自己的專長與興趣做好每件事，相當開心。

陳素櫻老師說，教育即生活，從生活實境中學習，這些學習的背後，都是為了讓自己和世界接軌、讓自己生活的更好，更增加對知識的好奇和運用的動機，而後不斷造成學習的正向循環。校外教學結合歷史、英語及藝術，希望能讓學生瞭解生活美學素養及藝術人文精神。

十二年國教係以學習者為中心，因此華藝教師們整合課堂知識、生活技能與創意思維，強調學生的態度、鑑賞、瞭解與表達的學習，進而延伸融入於部定課程、美語課程、藝術與人文課程，並以校外教學作為擴展相關知識之場域，協助學生印證平日學習的理論與事實，及增廣見聞與擴展學習經驗，帶給學生更多的學習素材，同時透過跨領域的協同教學，加深教師的教學專業。

國小部主任羅淑芬表示，學校辦理校外教學之目的，在於可以讓學生學習到不同於學校環境的實務經驗，並藉由戶外活動得到課程之延伸，拓展學生學習領域，豐富學習型態，展現學習效果。另外學生從學校學習場域移到真實場景，放慢腳步實際觀察與體驗，對孩子的幫助更大，而這過程中將課本平面的學習變成立體，將抽離陌生的知識變成熟悉且能運用，其對學生的學習動機、效度、樂趣都能相對地提升。