記者王誌成／台北報導
國立台灣師範大學暨美國耶魯大學「大腦發展與學習聯合實驗室」研究團隊突破性發現，六個月大嬰兒大腦預測力決定其後續的口語詞彙能力，而親子共讀強化嬰兒大腦預測力，相關研究成果已刊登在高影響力的國際期刊《Ｂｒａｉｎ ａｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ》以及《ＰＬＯＳ ＯＮＥ》。
計畫主持人台師大人類發展與家庭學系王馨敏副教授表示，大腦無時無刻都在針對周遭環境進行預測，跨國團隊以台灣嬰兒為研究對象，讓嬰兒反覆學習「聽到聲音就會看到圖片」的對應關係，之後，在測試階段隨機省略原本應該緊接著聲音出現的圖片；在此同時，以「功能性近紅外光光譜儀（ｆＮＩＲＳ）」收集負責處理視覺訊息的大腦枕葉神經活動。
王馨敏副教授認為，共讀能夠刺激大腦預測力可能有以下兩個原因，首先，即使在與不太會說話的嬰兒共讀時，成人還是會以預測性的問題和嬰兒互動，讓孩子的大腦能夠在此情境中反覆練習預測新訊息；共讀也提供互動輪替式的情境，互動輪替時，雙方必須不斷預測彼此的思想行為並提前準備好對應方式，才能在對方停頓時做出即時回應，共讀讓嬰兒有更多機會進行互動輪替。
計畫成員的中央研究院曾志朗院士表示，過往比較從臨床的角度來研究嬰幼兒大腦發展，要提升嬰幼兒認知能力，教育領域學者也應該著手從事神經科學研究，目前聯合實驗室在台北和宜蘭都有研究的空間，也正與「愛的書庫」合作在南投建置實驗空間，期盼未來結合這些研究網絡，收集來自於不同區域的嬰兒大腦資料進行比較。
台師大校長吳正己表示，儘管因為新冠疫情，國際學術合作受到許多阻礙，但台師大的國際合作研究不因疫情而中斷，聯合實驗室的研究成果就是一個例子。