記者王誌成／台北報導
教育部十三日指出，鼓勵幼兒園的教保人員組成共學團體，自一一０學年度起，持續補助各直轄市、縣市政府辦理「教保服務人員專業發展社群計畫」，一一二學年度共成立一百六十四個園內社群、五十六個跨園社群，透過交流和對話，促進專業成長，並提升教保活動課程的品質。
高雄市龍華國小附幼的共學社群，除了幼兒園的教師外，也邀請國小的校長和主任一同參與，一同規劃「幼小銜接」課程，同時也加強對學校所處社區的人文特色認同，一同發想更多有創意的活動。
屏東縣歸來非營利幼兒園申請跨園專業社群，來自不同幼兒園的成員透過互動與交流，讓教學上難解的問題，獲得合適的解方。
教育部除了補助社群，也持續委託專業團隊培育社群帶領人，一一二學年度共培育二百四十一名社群帶領人，提升專業發展社群實施成效，促進社群互動、激發成員共同參與討論，精進教保服務人員專業知能。
國教署表示，為持續支持教保服務人員以多元方式組成專業發展社群，期盼透由專業發展社群長期探究、同儕互動分享、回顧反思及現場實踐等，以促進教保服務人員的專業成長，讓學前教育更優質與卓越。