〈青春藝研堂〉王秋月趣味教學 繪畫聯想理解課文

在永康區大橋國小任教的崑大媒體藝術研究所二年級王秋月，因從小對繪畫充滿興趣，時常帶領學生運用畫圖理解國語課文，進入媒藝所進修後發揮所學，運用影片結合4格漫畫引導學生寫出架構完整的作文，透過進修開創嶄新的教學模式。

從小喜歡畫畫的王秋月，進入台南大學特殊教育系就讀積極選修書法、篆刻等藝術相關領域課程，充實多元技能，並於107年考上國小正式老師，於永康區龍潭國小開啟教書生涯。

王秋月結合相關繪畫元素融入課程，教導低年級學生用繪畫聯想理解課文，並引導學生每閱讀一段課文後畫出符合課文內容圖畫，讓學生既可學習國語，又可享受畫畫的放鬆時光，完成圖畫也讓4～5位學生分成一組，用自己畫的圖重新闡述課文，或分配角色演出課文內容，讓課堂瞬間變成小小說書人秀，表演藝術，讓學習充滿樂趣。

對藝術熱情不減的王秋月，於111年進入崑大攻讀碩士班，並同時調至永康大橋國小任教，接下中年級班導師職務，此時她也發覺學生作文基本功不足，無法寫出架構完整且具有起承轉合的作文。

所幸在指導老師劉現成副教授提點下，讓王秋月發現電影三幕劇其實與作文的起承轉合密切相關，進而想到運用影片結合四格漫畫引導學生寫作文，除能提供寫作豐富素材，還能增加學生對起承轉合的感受力，讓寫作不再是一件困難的事。

王秋月畢業論文以《影片改善國小中年級學生寫作能力研究》為主題，探討將影片融入國小四年級作文教學之實施歷程，記錄學生對詞彙、成語理解的影響。王秋月在作文教學活動設計中，參考眾多寫作策略文獻，運用故事脈絡等有效寫作方法，幫助學生強化寫作能力。

研究發現，學生對影片引導寫作深感興趣，透過此教學呈現出的作文內容都能如同電影三幕劇般，具有起承轉合之故事脈絡，並成功的將合適的成語帶入作文中。

（記者汪惠松）