本報記者綜合報導
師資類科招生出現隱憂，教育部表示，將以公費名額、師培獎學金等方式，鼓勵學子投入；同時也讓大學甄選師資生時，增加面試、潛能測驗，了解是否具備擔任教師的素質和性向。
根據教育部統計，一一０學年度師培類科核定招生名額一萬零三百一十六人，實際招收八千七百五十四人（百分之八十四點九），比七年前大幅降低十三個百分點。
教育團體分析，教育改革使教師負擔加重，加上年金改革、家長壓力、學權意識抬頭等，教師地位出現「斷崖式下降」，難以吸引優秀學子投入；尤其是自然組學生投入較少，未來恐使學校找不到理工、資訊教師。
教育部指出，為促進學子選讀師資類科，除了自費生外，一直以來都有為偏遠、特殊地區學校開出「公費生」名額，在學期提供生活津貼，畢業後分發到學校任教。另外，教育部訂有《補助師資培育之大學辦理師資培育獎學金作業要點》，給予清寒或成績優秀師資生獎學金鼓勵，近三學年度共核定中等教育理工資訊領域公費生八十一名。
教育部指出，目前多數大學甄選師資生時，都會規劃至少兩階段，第一階段是筆試，第二階段則是面試或口試，包括參採相關潛能測驗結果。一方面確保學生的專業素養，另一方面也了解學生是否具備擔任教職的特質與性向。
教育團體呼籲建議「教師安全儲備量」，教育部指出，目前平均每年核定師資生名額約八千五百名，平均每年發出教師證書為五千張（新增的首張證書），並有適量的活躍儲備教師近三萬人。平均每年公私立學校初任教師數為五千五百人，「師資儲備情形尚為穩定」。
教育部表示，會依照「正式教師需求數」及「師資儲備比」，評估各師資類科的供需情形，據以核定師培名額，並評估儲備安全量。這些指標和研析的資料，會定期函送師培大學，作為各校調整名額的參據。