台中市龍津國小四年丙班 　◎陳妤庭 大家好，我叫陳妤庭，這個名字是帥氣的爸爸取的。我有時不太喜歡，因為有人看到「妤」卻以為是「好」，直接叫我「陳好庭」，我不希望人家這樣叫我啦！ 　每當陰雨連下好幾天，媽媽就會很誇張地說：「快點叫雨停、妤庭來吧！」每一次我總爭辯自己是「妤」，不是「雨」，結果惹得大家哈哈大笑。有時我會害羞的躲在心裡的祕密基地說：「為什麼爸爸要幫我取這個特別的名字呢？」 　其實，不管爸爸、媽媽或是其他人怎麼叫我，都是同一個我，請大家多多支持啦！

　台南市億國小二年一班 　◎黃語萱　 　髮型是長頭髮，眉毛彎彎的像上弦月，眼睛像滿月一樣大又圓，帶著黑色的小米手錶，整體看起來很迷人，個性溫和，待人和藹可親，沒錯，這就是長大後的我。 　那時我在億載國小當老師，有很多很調皮的學生，工作非常辛苦，我負責的工作內是教導小朋友功課，我是科任老師，很想將小朋友教導好，不過，我不擔心，我十分享受解決問題的過程。 　在假日時，我喜歡騎著腳踏車到處逛逛，或到公園裡走一走，也喜歡到河邊釣魚，放鬆我自己的心情，好好享受生活。 　我想，長大後的我，會好好認真過生活，尤其會好好工作得到薪水，這樣就可以幫助需要幫忙的人，貢獻自己的努力，做一個有用的人。

　台南市南興國小五年乙班 　◎高彤瑩 　布萊德‧科恩是一名得了妥瑞症的「妥瑞兒」，因為妥瑞症的關係，他時常發出怪聲，做出怪動作，所以從小就被排擠。直到他上中學時，校長把科恩叫上台，請他對全校師生說明自己為何會做出如此怪異的舉動，並要他提出自己的想法，讓大家接受他。長大後，科恩面試了二十四所學校都失敗，終於在第二十五次，成功地達成理想當上老師了，最後，他認識了南西，兩人過得非常幸福。 　在影片中，我印象最深刻的片段是布萊德‧科恩面試成功，他以持之以恆的心，不斷的嘗試，終於成為一名自己從未碰過的好老師。這個片段教會了我「永不放棄」的精神，勇敢追夢，不要因為挫折而放棄自己的夢想。 　我曾經像布萊德‧科恩一樣被排擠，被排擠的感覺非常的痛苦，會納悶自己到底做錯了什麼？曾經告訴過排擠我的人我的感受，但他們好像不以為意，絲毫沒有改善，後來，透過老師的協助，他們成為了我的好友。當時的科恩，沒人伸出援手，我想，他一定很無助吧！ 　我想對布萊德‧科恩說：「感謝你把你的心路歷程寫下來，告訴我們『永不放棄』的道理！」

　台南市公誠國小六年甲班 　◎楊雅淳 　媽媽為了要答謝朋友幫她找工作，順道帶我和妹妹一起去海底撈吃午餐，媽媽還地預告那裡有妹妹最喜愛的擦指甲油的服務，讓妹妹迫不及待。 　一進入海底撈，我們坐在長椅上等候，服務人員拿水果和點心給我吃、喝，又怕我們無聊，再拿一張紙給我們，只要圈出十個餐廳的菜名，就可以換一杯飲料，讓我們興奮不已，為了獎品大家都搶著圈，真有趣。服務人員帶位後，馬上拿毛巾給我們擦手，長髮的人另外送一個綁頭髮的髮飾，有戴眼鏡的人還給我一塊擦拭布，怕等會吃火鍋時，會有霧氣溼了眼鏡，最貼心的是怕我們會沾到衣服，所以每個人都戴上了圍巾，感覺很特別，第一次戴圍巾吃火鍋。 　忽然一名頭戴頭飾、身穿著華麗戲服的人員走來，大家馬上停下動作，目不轉睛的盯著他，他一舉手一投足氣勢非凡。當音樂一響起時，四川變臉即將揭幕，他先跟大伙打個招呼後，突然揮一下扇子，一轉身時，馬上變成色彩斑斕的臉；千變萬化的臉譜真是精采，太神奇了。另外一個桌邊撈麵秀悄悄上演了，一團麵團，在他手中像變魔術般，變成了細細的麵條；在從細細的麵條中變化各種花招，突然麵條在我眼前晃過，一下子又跑到了妹妹的面前，挑動了每個人的神經，我們不但吃得飽飽的，也滿足了視覺饗宴，令我們大開眼界。 　海底撈，不但讓我撈到了大飽眼福的表演和撈麵秀的特技，還有貼心到不行的服務，以顧客的角度去同理及體貼顧客的需求，那是最難得的，可說是值回票價。

　高雄市新莊高中二年級 　◎吳禕葶 　為之沸騰著，那是段青澀的愛情，當他與空氣接觸，那是兩人相遇相識的起始點。一開始，他和紅茶一樣，看起來是夜色與血液的融合，拿起杯身，裡頭的液體隨之晃動，因為地心引力的束腹，激烈擺盪的自己也趨於平靜，不過在打開瓶蓋的瞬間，可樂與紅茶僅存的連結是那黑裡透紅。 　空氣從瓶口竄進可樂的生活圈，原本平靜的生活多了一些層次，他以沸騰述說著喜悅，一點一滴倒入杯中，他來到對方的世界裡，甜蜜的香氣撲鼻而來，我的心中早已被他迷惑。 　一段愛情最初都是轟烈烈的，不斷為對方付出、包容，在陷進愛情的漩渦後，我們常常迷失了自己，忘了自己本來的樣子，只專注於享受過程的甜蜜，但一杯可樂若是沒有冰塊的幫助，很快的氣泡將消逝得無影無蹤，留下的，僅是一杯糖水，空洞的軀殼。 　在品嘗時固然是最期待也最吸引人的片段，不過程度的拿成必須適當，愛情的滋味和可樂一樣，很甜，但也可能太過刺激而麻木而痛苦，入口麻痺了舌根，刺激了喉道，滑入身體，慢慢地習慣了，但總是會出其不意的吐出一口氣，青澀的愛情，也總是會給對方一份，令人訝異的驚喜。

　彰化市彰化高中二年八班 　◎楊其宸 　近日來，佛教一些法師帶領信徒從事放生行為，欲藉此行善，做功德，想喚起大眾群起效尤，使「放生」議題備受矚目。曾在媒體上看到，有人放生毒蛇，卻使放生地點的居民每日提心吊膽，也常常遭受毒蛇「拜訪」，造成附近民眾的恐慌。放生的善行，我們尚未見其利，卻已先影響放生地居民生活的安危。 　佛教法師以「功德」論，吸引信徒從事放生以求功德有利於自己命運的順遂，因出發點是源於「利己」，而不是源於被放生動物的有利點為考量，因而衍生出了生態環境的破壞，也為人所詬病。當外來種進入原生種自然環境時，會擠壓原生種的生存空間，甚至使原生種滅絕，若將數量龐雜的動物放生於環境負載力低的生態，不僅環境資源易耗竭，也會讓動物生存空間擠進，糧食不足等情形，而且，這些被用來放生的生物是從何而來的？如果原先被養殖的也會因缺乏野外生存能力而增加死亡率，倘若這些生物本就來自野地，那一定是被捕獲的，畢竟有需求才會有供給，且在捕捉過程中，難免會造成生物的受傷、枉死，那這樣到底是「放生」還是「放死」，還有待商榷。 　在二○一五年，臺灣生命電視臺與其信眾在曾文水庫湖濱公園放生一千四百公斤的魚苗，當場有大量魚苗翻白肚死亡，並使曾文水庫水質惡化，的確，一個放生行舉，我們尚未見其利，卻先影響到環境。所以，放生的行為造成生態的破壞，我們不得不慎重以待。 　如果放生，我們是基於利己的功德行為，無視放生所洐生出「放死」、「生態環境」，這是真正的積善嗎？若因此造成生命的流逝，報應又該如何計較呢？與其放生，不如護生。在現今的生存空間，生靈已被壓縮到無以為繼的時刻，該討論的是「尊重生命」，「護生」才是根本之道，亦是人人可為且當為的。 　二○二○年，澳洲森林大火致使許多動物燒傷，一個個環保志工衝入火場，救出牠們，並給予照顧，養傷，等到痊癒，再尋一個環境生態相近的森林，讓他們回歸大自然。這才是所謂的護生，尊重生命，愛護生命。 　人們不應該藉放生來成就自己的功德，而是要從「戒殺生」，愛護生命，提升到以智慧去照護比我們弱勢的生物，並且尊重每一個生靈在生態中扮演的角色，畢竟所有生靈都有在這個星球上生存的權利。

　台中市東山國小四年甲班 　◎洪佾璟 　青蛙愛畫畫 　在水面上 　畫出一個個水窪 　太陽愛畫畫 　在傍晚的天空 　畫出一顆大柳橙 　閃電愛畫畫 　在烏雲密布時 　畫出慘白的線條