記者王誌成∕台北報導
公部門疑似職場霸凌爭議頻傳，教育部長鄭英耀廿三日出席教育學術團體聯合年會時呼籲從「社會情緒學習」著手，並引入藝術活動，涵養新一代的同理心和溝通技巧。
鄭英耀發信給教育部員工，承諾營造一個讓大家有餘裕陪伴家人與朋友的環境，廿三出席教育學術團體年會，致詞時更有感而發，期盼教育界一同防治霸凌，創造友善的環境。
「這幾天的霸凌事件，好像並不陌生。」鄭英耀表示，站在教育單位的立場，防治霸凌不該只是口號，而要做出實際的作為，從「社會情緒學習」著手，特別在青少年階段，如果情緒沒有好好處理，不僅會影響學習，也會影響未來。
鄭英耀表示，社會情緒學習（Social Emotional Learning）是指透過教育，培養自我察覺和情緒管理，以及人際關係、溝通技巧等社會覺察。
鄭英耀建議，學校可從更軟性的藝術切入，例如鼓勵接觸表演藝術活動，相當程度地從情緒和角色模擬，在遊戲之間潛移默化，培養出同理心和社會技巧，並在不著邊際的活動中，激發想像力和創造力。