《府城廣角鏡》ＡＩ浪潮下不應輕忽語文教育與人文底蘊

前幾天，美國幾家科技大廠的負責人同時來台灣，再次激起ＡＩ，人工智慧的高潮。ＡＩ的功能極其廣泛，將來，幾乎是無所不包。在ＡＩ披靡的當下，是該冷靜思索，人，到底如何因應？且從幾個語文教育的角度來探討。

日前，教育部長談到雙語教育政策時表示：雙語教育政策，要讓年輕人與國際接軌，雙語教育如果現在開始做需要三十年。之前，有大學校長說：學校大一中文課程，課名已改變為敘事與思辨、溝通與表達，並融入ＡＩ，人工智慧文本生成課程。部長強調雙語教育，校長改變中文課並融入ＡＩ，兩者之間的思慮可能聯結？

先談雙語教育，雙語教育之前有實施雙語的決策，雙語政策，當然要有雙語教育先行敷陳。雙語教育推動伊始，曾經有要求大學各科系教授以英語上課的傳聞，甚至公立中小學的健康、生活、音樂等等課程也都使用英語教學。其時，筆者與一位大學外文系主任談及此事時，主任不屑地說，用中文上物理課，學生都不一定聽得懂，用英語？一般教授、老師，以及多數學生的英語程度是否能夠勝任全英教學是一回事，問題是，雙語、雙語教育，乃至全英上課是否必須？尤其在ＡＩ可能主宰世界的當下，遑論雙語教育需要三十年。

此時，談雙語，談國際接軌，縱使淡然兩岸關係的演變，輕忽中國崛起之後，中文的意義，即便撇開政治的纏繞，僅就科技發展言：可以預見的近幾年，借助ＡＩ可以便捷地處理一般需求的口譯、翻譯。很多行業，例如英語補習班不無可能被ＡＩ淘汰。然則，中文之外，例如英語，除了語言學家、文學等專業研究者，一般人是否需要再花費太多時間、精力去學習？事理至明。

為了因應ＡＩ的風潮，有學校的大一中文課竟已配合改變，除了融入ＡＩ相關課程，還要求中文系的老師嘗試以ＧＰＴ製作教材。ＧＰＴ確實可以取代目前很多工作，例如：翻譯、寫詩、撰文、繪製動畫等等。即便ＡＩ再重要，但，學習如何操作ＡＩ，需要如此孟浪中文課？

將來，ＡＩ的演化終將萌發出人類難以預測的結果。談生成、說應用，很多學科都使用ＡＩ，但，如何製作出不同於他人的傑作？操作時下什麼指令？其高下、優劣的辨識，恰取決於操作者的人文涵養。

當務之急，強化ＡＩ可能還難以企及的人文思維才是因應之道，怎可反其道而行，輕忽中文教育？至於人文素養的涵育，便捷可行的管道是閱讀古人的經典，從中汲取前人思想的精華，逐漸積累、融會，淬礪個人修為，進而增長智慧。透過中文課程，研讀古聖先賢歷經千百年琢磨而出的範文，恰是蘊蓄、提升個人心智的好門道。不只人文領域需要厚實人文底蘊，一些數理範疇的創意，實多源自人文涵養所觸發的智慧火花。

而今，迎著ＡＩ的勢頭，雙語教育是否必須的問題不能不嚴肅思考。至於輕忽，甚至丟棄中文課，如此淡去人文底蘊的行徑，無異鋪墊ＡＩ主宰世界之路。

（作者吳昭明為資深媒體人）