記者王誌成∕台北報導
立法委員范雲七日召開「如何讓每個人在台灣有尊嚴的生活：反霸凌、反歧視，人權、性平、貧窮教育」公聽會。國教行動聯盟主張，要推動友善校園、反霸凌、反歧視，應由增加輔導資源、落實品格與家庭教育做起。
在國教盟調查「全國家長最關心的十大教育議題」中，品格教育排名第一，有些家長團體也大力呼籲校園看重禮義廉恥，就是著眼於學校品格教育未落實，孩子品格需要提升。
近年來，校園性平、霸凌事件頻傳，最後都以修法、嚴懲加害者來解決。但法律只能約束外在行為，卻無法培養內在品格，如「尊重」來自於同理心（學習傾聽、能感受回應自己和別人情緒），實際上「加害者很可能就是過去的受害者」，共同思考「如何修復傷害」「如何避免類似傷害再度發生」，一起尋求「修復式正義」才是根本之道。
國教盟指出，近年來法令快速調整、行政規定更加繁複，基層學校行政往往應接不暇、疲於奔命，部分學校教師為了避免觸法，選擇消極不作為，對於霸凌及歧視等問題，不敢涉入的情況變得更加嚴重，也使問題更加惡化。適度讓家長與實際照顧者參與學校教育絕對有其必要，但眾多家長期待的「家長參與教育事務辦法」修法卻已延宕多時。
國教盟提到，監察院曾於一０二年、一０六年及一０八年三度糾正教育部，指出教育部未依法寬籌家庭教育經費，教育部編列家庭教育預算一年只有三億，約為年度總預算千分之一，對地方政府家庭教育諮詢委員會的運作及功能亦督導不力，以及未能積極結合民間資源，以共同推展家庭教育之缺失。國教盟認為，家庭發揮功能，孩子才有幸福。
國教盟表示，台灣的教育問題不在立法，而在落實，人權教育應該是落實在生活中，反而應該開始檢視人權之間的平衡，教師權、學生權、家長權等產生衝突時的平衡與處理。