記者翁聖權∕新營報導 位於隆田火車站旁的隆田「chacha文化資產教育園區」開幕後廣受鄉親好評，園區當中最受矚目的是日本畫家伊東哲的《嘉南大圳工事畫》。新營社大今年春季班課程也有規劃相關主題，期待透過認識嘉南大圳的過程，讓鄉親一同認識家鄉的土地。 新營社大指出，嘉南平原的田野縱橫灌溉水圳，但百年前的平原西部盡是鹽分地帶，無法種植任何農作物。新營社大精心開辦《圳流百年》嘉南大圳讀書會、成為公民科學家—探險嘉南水圳埤塘、生態的守護者—吃出里山好生態等三門相關主題課程，企盼可幫助學員將食物、水資源、土地、萬物及人類等角色其彼此間的關係進行串聯。 其中「成為公民科學家—探險嘉南水圳埤塘」課程，講師將帶領學員運用智慧型手機、網路及衛星定位等技術，記錄自然環境中許多生物或環境影像。歡迎對大自然感興趣、關心嘉南大圳或嘉南平原的水文與土地的鄉親鬥陣來學習。

記者張淑娟∕永康報導 防疫期間是學習最佳時節，永康社區大學今年上半年特別廣開近一百四十門春季班課程，並將於三月和四月陸續開課，已有近一千五百人報名。社大校長魏正宗指出，春季班規劃人文、社會、生活、美學、自然等多元創新課程，期帶給永康區在地學習新風貌。 永康社大積極發展鹽水溪流域地方學，建立與人的深厚連結，春季班仍規劃河流文化、生態、社區營造與人文等面向，透過實地課程記錄鹽水溪的在地深度面貌。 新規劃的「鹽水溪流域地景聲音走讀」，將從聲音去探索不可見的歷史，並以聲景導覽體驗，踩著聲音和地景走入小巷，透過耳朵和儀器讀取場景的聲音，記錄社區街坊巷弄聲音，重新形塑社區文化面貌。 另「跟著青農一起鬧」則由四位具備不同農業專才的老師，帶領學員從產地到餐桌認識現在最夯的食農教育，包括魚菜共生、植物染、創意料理、友善種植、園藝作物及循環農業，及安排不同生態農法的農遊體驗戶外課程。 特別的是配合推動全民英語學習力，規劃「用英文說流域故事」課程，除了可讓學習者提升英語力外，更能增加文史知識，並實際深入社區或流域周邊地景走讀，運用所學將走讀所見所蒐集的資料，用英文介紹鹽水溪，培養民眾學習英語的興趣。 至於其它創新課程，民眾可上永康社區大學官網（http://www.yongkang.org.tw/）查詢及線上報名。

台北市弘道國中九年四班　◎許元甄 廾匸讀作恭喜，意為遺憾。 多麼可笑的一個詞啊，明明心痛不已，卻說著「恭喜」。就像我很想你，卻只能對你說一句「新婚快樂」。 廾，是雙手捧物的意思；匸，是掩藏起來的意思。二字合為將心愛之人拱手相讓，卻隱藏自己的內心，是一種最令人心痛的遺憾和成全。 所有不合時宜的相遇都遺憾地讓人心疼，就像那天車窗起了起霧了，我寫了你的名字、後來霧散了、名字模糊了、你不見了，我們也回不去了。 有些故事注定沒有結尾，就像我看過的一本書，男孩和女孩在一起了七年，但後來男孩和別人結婚了，女孩選擇了跳江自殺。可悲的是，有人新婚燕爾，有人江中冰冷。

台南市金城國中七年一班　◎郭家岑 在我尚未識字之時，那本陳舊的論語便出現在我的世界裡了。父親是個讀書人，家裡總有些陳書古籍；母親每日拿著論語一邊念一邊解釋，一個連字都看不懂的女孩卻每天抱著書吃力的研究背誦。 待我大了一些，母親就要我在課間好好背書，再回家接受抽背考試，父親便是開始教我仁、義、禮、儒……之後便像朱自清一樣每日一篇作文，沒變的是，即使那本論語既破又舊，也依然是我每天必讀之書…… 但讀了書，就真的會運用嗎？ 那時班上幾個調皮孩子逗弄我，兒時不懂事，揮著幾個拳頭跟其他孩子們打架生事，甚至到了家長面前還嘴上不饒人，我和母親坐在車上並無交談，我想母親應是生氣了，沒想到回家後她卻拿出藥包幫我包紮，她問我疼嗎？我也只是搖頭，忍著淚水，心中滿是愧疚，直到父親回來，他第一句話不是興師問罪，而是說我：「一向看書學習，但你根本沒上心？讀萬卷書行萬里路，若你不用心，怕是連一步都踏不出去。」這才點醒了我，那天我把論語一字一句的用心看了遍，真正理解了意思。 家裡的古籍不一定是我愛看的，但若真要比較，我一定會選擇那本古老卻珍貴的論語，它帶著我成長、帶著我學習，我所學習的諸多道理都在那。

台南市建興國中二年七班　◎許采馨 若說這青春是杯茶，啜飲一口，在舌尖嘗到的是苦澀，但當茶水滑至吞根，便轉為一股甘甜，先澀回甘，乃是一杯絲綢順口的好茶。 埋首書案，以文字為食的書蟲，在翻閱數次的頁面上，一字字的啃食筆墨香，牆上的圓盤，一根細針在時光間穿梭，以圓圈為準的自立旋轉，窗外從火球變至嬋娟，然而屋內案前人卻渾然不知，只管埋首於書頁中，甘願沉入書海。 青春本該在香中度過，曾經我如此解讀春青的意義，於是日以繼夜的追捕，在百花盛開的春日，欣賞文字堆砌而成桃花源；在酷熱的仲夏，細品愛蓮說頌揚蓮的字句；在感情的秋日，品味陶淵明如同菊般不願被世俗名利汙染的節操；在北風冷冽的冬日，在書中體會梅花不畏寒冷綻放的堅毅。 然而，「讀萬卷書，不如行萬里路」，少了親眼目睹的那份感動，書裡文字變得枯燥乏味，翻閱數次終究無法了解書中的道理，但我卻了解到，青春就該多方體驗，如同一張白紙般，絕不只設限文字間，更該為理想努力，不畏旁人眼光的勇往直前。 春夏秋冬，季節轉換間，我願親自欣賞四季的美，並為自己的青春填滿不同色彩。

台南市德光中學三年三班  　◎梁彣綺 國二最盛大的活動，非童軍大露營莫屬。我們班為了這活動，日以繼夜的練舞，絲毫不懈怠，為的就是要在營火晚會中展露頭角。 營火晚會終於來臨了，那晚，全班緊張得說不出話來，每人都在心中默想待會要跳的舞步，完全沒心情觀賞別班的表演。終於，輪到我們上場了，大家把心情整頓好後，抬頭挺胸地向舞台邁步走去。「照著之前練習的樣子，放輕鬆，把平常的練習呈現出來就好了。」我心中暗自想著。果然，進行的非常順利，但是，快要結束時，劇情的演變完全不在我的意料之中，音樂竟不是原本練習的那首，順序顛倒了。現場氣氛頓時凝結，全班慌的驚慌失措，幸好，大家腦筋動得很快，趕緊隨著音樂繼續表演，最後，一個從來沒有排練過的方式驚險收場。 事後，大家當然都很難過，明明都已經練得這麼辛苦，這麼疲累了，卻還是沒達到目標。在這場鬧劇一陣子後，我忽然覺得，這其實也沒什麼不好，因為有了這個經驗，反而可以證明我們班的靈機應變，團結互助，這些都是其他班無法獲得的。而且，在這次意外後，我們班的感情似乎又更緊密了，情感逐漸加深，想到這裡，我的內心霎時豁然開朗，這期意外，實在是再美麗不過了呀！ 這個經驗，表面上是出悲劇，一段永遠讓人鐫刻在心底的悲慘回憶。但，從另一個角度去思索，它卻為我們帶來了很多無形的收穫。「塞翁失馬，焉知非福」，這場意外，在我看來，真是安排的恰如其分啊！

台南二中一年五班　 ◎劉純安 我走過一排排書架，頓時，彷彿進入昏暗神秘的森林，四周飄散著淡淡書香，每本書似乎正渴望的呼喊著我，使我著迷於這廣闊無際的書林裡。 書和我，是密不可。它耀眼美麗的封面，是我翻開它的力量；光滑精美的書皮，摸起來的觸感，是最舒適的；最絕妙的，莫過於裡頭的文字了，一字一句都充滿神秘力量，吸引著我，讓我無法移開目光，陶醉在裡頭無法自拔。 我想，人對書的感情，往往都是強烈的吧！雖然我平時談不上是小心的人，但買完新書後總是把它當成最重要的寶貝似的呵護，深怕哪裡多一條痕、少一塊角，讓它保持在最新最完美的樣子。書放久了，自然而然會染現泛黃的斑點，這反而幫它添了一絲韻味，收藏越久越見成就感及獨特情懷。 書影響著每個人的生活，人一生中的知識，絕大部分都來自於它。每年四月二十三日是「世界讀書節」，它的慶祝標誌是一本開啟的書，中間有一顆心，那顆心應是代表思想的傳承以及情感的交流，這用書來當媒介絕對是最有效益的。想起那些在街頭發送聖經、經文的信徒，若不透過書，怎麼向大眾傳播信仰呢？ 很多時候，在決定送禮給他人時往往拿不出主意，特別是交換禮物這種沒有特定收禮對象的活動，這時候，拿本精心挑選的書來當禮物應該是最簡單且完美的主意了，一本有意義且精緻的書，相信任何人收到也不會失落，也能讓「送禮」這單一活動富有意義，如同西班牙「聖喬治節」傳說中公主贈書給解救她的勇士，書乃知識之源，贈與人書等同增其人之智慧，是一份情意濃厚的禮物。 一本好書，蘊藏著大量的知識，比起在電子螢幕上看，感受大有不同，這就是為何如今網路發達的時代，在西班牙地區仍有男士送玫塊花，女士送書給男士的習慣，人們對於最質樸的實體書的情感，應該遠大於電子化的虛物吧！ 我和書，是離不開彼此的，我終生以閱讀為樂，並因此而豐厚自己的生命。我想，書對於所有人，也該是這樣的關係。

高雄市蔡文國小五年五班　◎王柏翰 我長大想當一個非常厲害的發明家，這並不是一件簡單的事，需具備時間、金錢和想像力，雖然我年紀還小，但我有豐富的想像力，也試著做出幾個成品，大多是厚紙板做成的。 我想要製作出空間傳送器，想想如果有了它，生活一定很方便，想去哪就去哪，不再開車、騎車，只需要按幾個按鈕就到了目的地，不用額外的支出油錢，也不會對環境造成不可挽回的汙染，不會因為交通工具的擺放占去空間，它就像手機或手表可以放在身邊，但是如果壞人擁有那就很危險，可能會潛入別人的家偷取貴重物品，所以安全上的考量，是我必須慎重考量的。 其次，我也想發明時光機，因為時間像流水，一去不回頭，我想彌補過去做錯的事，或是回到過去，觀察時代的變遷，也可以提早到未來，見到未來的自己，知道自己在未來工作順不順心，有沒有結婚、或者是看看自己所讀的最高的學歷是什麼、長什麼樣子，健康情形又是如何……太多未知數我都想知道，為了滿足好奇心，我必須努力找出一種神秘的元素，才能夠化天方夜譚為真實的存在。 發明任何東西不可能一開始就成功，就像拿破崙說的：「人生的光榮不是永不失敗，而在能夠屢敗屢戰」，凡事都不可能都一帆風順，一定都會起伏，我會秉持這種精神勇往直前，朝「發明」這目標前進。

台南一中三年十七班   ◎黃向暘 或許成千上萬的人們已經入眠，夜鶯夜啼，我也隨之墜入黑暗，路燈黃光下，視線迷濛，你默默的，陪我一起享受這一份恬靜。 你摸來如此柔順，閉起眼睛，隱隱約約一股溫暖，張開眼，一個淡綠色的柔和色調在視網膜上緩緩擴散，是那麼使人放鬆，又溫柔得過分，沒有太多花紋，反而是單純地伴著我的夜，輕撫我後腦勺神秘的部位，你是我貼心的枕頭，靜靜撫慰我心靈的枕頭。 愛到深處易使人視之理所當然。有時，我認為你再也平常不過。然而，沒有你的夜是失眠、痛苦的夜，是小小抓狂，是輾轉難眠的紛亂思緒，只能耐心地找出腦後那一絲的溫柔，入夢。 真的辛苦你了，你曾伴我度過安靜無聲的黑，曾看見窗外的閃電雷雨，曾經聽過風的颼颼低吼，曾無聽的看著天花板，只為陪我靜靜躺著。有時你還得忍耐我的情緒。記得那一晚嗎？我眼眶滿溢了淚水，忍著不哭出聲，你在一旁不停幫我拭淚，安撫著我，使我沉沉睡去。記得那微光嗎？我緊抱著你，看著窗外，幻想著天上的星星化作流光，漁網似的覆在靜謐的城市，我小聲的在心裡頭說：我累了。記得那生氣的我嗎？我渾身發抖，拳頭往你身猛捶，把你從床上扔到牆上，讓你痛苦不堪。 枕頭啊！辛苦你了，你承載了我的喜怒哀樂，更天天看守我的夢，奇怪的夢，溫柔的夢，恐懼的夢，甚至是被我的夢話驚醒，難為你了。 後來，深情的看著你，我終於了解，其實並非全無花紋，更深處有隱隱淚痕，其實並非全然淡淡色彩，那底下藏著多年的夢裡燦爛，唯一不變的，你還是如此柔順，伴我入眠。

記者陳華興／桃園報導 桃園市一一一學年度武陵高中科學班甄選入學報名日期為二月二十一日起至三月四日止，有二十五個招生名額。科學班辦理目的是提供具科學潛能之優秀學生適性發展機會，期望藉由開設及發展特殊科學教育學程，提供優質之教學環境及卓越師資，培養學生從事個別科學研究之能力及創造力，充分發揮天賦潛能，厚植國家高素質科技人才，提升國家競爭力。 全國計有十所高級中等學校辦理科學班甄選入學，報名學生須具備相關資格，經就讀學校推薦，且通過心理素質評估，始得報考，並無就學區之限制，全國符合報名資格之學生皆可招生參加。桃市武陵高中與國立中央大學合作，為全國十個辦理學校之一，為科學班學生開設各式科學加速課程，培養學生實驗研究方法及個別研究能力，並在高三時至中央大學修課，精進科學研究，往年皆吸引眾多資優學生報名參加，其中不乏桃連區以外之國中學生報名，其競爭可見一斑。 武陵高中科學班錄取方式有「直接錄取」及「甄選錄取」二種，說明如下： (一)直接錄取：符合下列條件，依獲得獎項由最高獎項依序遞推錄取，名額以五名為限。 一、參加「國際國中科學奧林匹亞競賽」獲個人銅牌獎（含）以上者。 二、參加「國際數理奧林匹亞競賽」獲獎或選訓決賽完成結訓，並獲保送高中資格者。 三、參加「美國國際科技展覽會」獲獎或獲選參加「美國國際科技展覽會」正 選代表，並獲保送高中資格者。（美國國際科技展覽會，International Science and Engineering Fair，簡稱 ISEF） 四、獲選為上述競賽國家代表隊(需提供證明)，國際賽因故取消或延期，比照直接錄取申請資格。 (二) 甄選錄取： ㄧ、科學能力檢定：採紙筆測驗(項目：國文、英文、化學、數學、物理共五科)，依檢定總成績由高至低依序錄取六十人(單一性別保障十二人)。 二、實驗實作：通過科學能力檢定者，參加二天選訓，實施實驗操作、紙筆測驗(項目：數學、物理、化學、生物)、口試。 三、最後再依檢定總成績由高至低錄取二十五人(含直接錄取名額，不含特殊身分學生名額)，男女兼收 (單一性別保障不低於五人)，並增列備取十名。