〈中華學園〉青春友情之歌

台南市仁德國小六年一班 ◎劉欣蘋 人生路上一定會遇到挫折,朋友的陪伴往往是撫慰心靈的良藥,在這種時候,如果有互相扶持的朋友,是一件很幸福的事。 還記得剛聽到「風箏」這首歌時,正值畢業季。裡面有段話,令我感同身受,就是「一路上許多相同渴望,生命不該是掙扎,是時光與成長。」在五年級時,學校有樂樂棒比賽,大家一開始都覺得沒希望了,隨意丟丟,但隨著練習時間久了,大家的技術增強了,感情更好了,在比賽時,全班發揮超強的實力,奪得冠軍,回想那段時光,是非常美好、快樂的。 而「默契激盪夢想,原來我不孤單」更讓我感受到朋友是如此的重要,要好好珍惜身邊的朋友。某次我的心情不好,好友們見了,沒來理我,我以為她們不想和我當朋友了,所以下課都坐在位子上。直到中午,她們才跑來找我,我以為她們要來和我絕交,心中忐忑不安,有些不想回應,沒想到,她們拿著一張小紙條過來,裡面寫著:「抬起頭吧!」我默默的抬頭,看見她們圍在我桌子旁,摸摸我的頭說:「別傷心了,姊姊們保護妳呢!乖!」我當下感動的哭了,他們真的就像我的姊姊們,有她們真好! 回想那些時光,真的很值得紀念,朋友陪伴如此重要,要好好珍惜!

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〈中華學園〉殘韻

台南市南科高中一年十四班 ◎楊芝瑤 殘有兩意,一為剩餘,是殘月和殘陽,是殘落在泥地的一片杜鵑;是看得見盡頭,且只餘幾步路程的末尾。另一「殘」,則是我們的感知。因為對圓滿的追求,稱不順遂為殘缺。後者的「殘」往往來自於前者,端看各自的觀察和心弦觸動。遺憾和不完美卻往往是成為永垂青史的必要條件。然萬物皆有殘時,真正的清明殘韻,是連圓滿中也嘗得出來的。 生命終究還是年輕,我的。沒有什麼難捨而執著的缺憾,只不過是隨著每個階段的末尾收取些屬於我的悟理。漫天的繁星成為了童年的末尾,在令孩子們煩躁、濕熱的,三十五度C的夏天,我收到了童年最後的禮物《小王子》。在童年末尾看明白了蛇吞大象和玫瑰的刺,他們伴著我踏入了少女時期,原來彼時的末尾,不過是下一場的陪伴。像是接二連三的沙漏般,不停的向下散墜,卻仍是自己,不過經歷了不甚遙遠的友誼分離,和努力為學業奮鬥的時刻。誰能說這樣的童年是不圓滿的呢?我已圓滿的走過了那個濕熱的夏天。我始知,這一盞茶的餘韻,是品下一盞茶能更香的原因。 又一年的暑假,不過較那年夏天乾爽了些。房間裡的冷氣嗡嗡運轉,我打開因疫情而下載的Google Podcast,蔣勳的著作早已在多年前一飲而盡後,在心中發酵多時了。一套紅樓講文,替自己斟了盞茶。小學時,讀了兩次紅樓,第一本著重寫寶黛,四春的戲份少的可憐,寶釵更是成了超級大壞蛋。第二本是全本,詩賦的彎彎繞繞,讀了不到四分之一就棄下了,卻不可否認的,紅樓因此將盡未盡,成了我心中的惦念。第三次聽書,原來第五回的籤詩就已透露了結局,玉帶林中掛。毫無疑問,紅樓是部殘年之作。看得見盡頭的悲歡,一百二十回中,卻不曾因結局而褪色。結局算不得什麼,大觀園即便一步步走向衰敗成空,其中的主角也才演繹了各自人生中的小段或是終途。這樣的一盞茶,第一口就知道了茶種,高山上的小葉紅,每一口都是縈繞和繾綣苦甘,然最終的底韻是在舌尖上難以置信的蜜香,茶盞將盡,卻在嘗到蜜香時憶起了過往種種。紅樓大抵如此吧。 這便是殘所賜予的韻,一切的苦甘,都在最終雜糅在了一起,無論是聲勢浩大還是疏影闌珊,仍有一小段時間,供你細品和輕忽。然後走向或有或無的終場。

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中興國中直笛團榮獲國中B組北區特優第一名

記者陳華興/桃園報導 中興國中直笛團獲得國中B組北區特優第一名的成績,該校自一0一學年度創團,今年邁入第十年。雖年年成果輝煌,但今年卻是最特別的一屆。自從五月疫情爆發,眾多音樂團隊都受到衝擊,不僅招生困難,就連排練也困難重重,中興直笛團也不例外,今年是人數最少的一屆。 中興國中三日表示,開學後因遵從防疫規定無法練習,直到疫情趨緩才逐步放寬樂團室內排練人數的限制,雖開始練習的時間較晚,但學生們沒有因種種限制而消磨了練習的熱忱,帶團老師們的智慧及耐心亦帶領學生努力克服困難。 在團員彼此之間不熟悉的狀態,自選曲是多達十一聲部的交響曲,要在這麼短時間背好一七五小節及指定曲,加上要謹記指導教師編修的樂句及吹奏技巧,考驗著孩子們的耐力!在老師們循循善誘之下,這群不怕苦、願意接受挑戰的孩子們,不僅做到了,還做得超級優秀—獲得國中B組北區特優第一名的成績;比賽結束了,而美好的樂音仍盤旋腦海。 此次中興國中直笛團的優異展現,除了王朝鍵校長帶領行政團隊、家長及學長姊的支持,更仰賴張嘉芸老師及外聘教師任心皓用心專業的指導,以及孩子們辛苦認真的練習。相信明年三月的全國賽,定能更創佳績。

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教師被撞命危 教團籲檢討導護制度

不排除發起不合作運動 全面退出交通導護工作 記者施春瑛∕台南報導 高雄市有一名國中老師一日在執行導護工作時,遭闖紅燈車輛所傷,迄今仍未脫離險境。台南市教育產業工會除了代表會員祝禱該位老師能早日康復,也呼籲教育主管機關應正視導護問題,否則不排除跟進全教總發起不合作運動。 台南市教育產業工會指出,這次意外透過媒體報導及現場影像,老師站導護「拿指揮旗擋車」,教師執行導護的現場安全令人堪憂,而且教師並非《道路交通管理處罰條例》所稱的「依法令執行指揮通之人員」,若發生事故需冒著被告的風險,而且已有實際案例,而教師被車撞了,還可能被檢討「缺乏指揮交通專業」,意即老師管制交通,本身就是違法。 工會指出,棘手問題還不止於此,教師執行校外導護的時間與班級教學時間是重疊的,若此時班級學生發生意外,面對家長的究責,教師仍需承受,所以現況是教師都只能自求多福、希望不要出事而已。 工會表示,這問題在教育部九十二年十月十四日的新聞稿,教育部就曾寫道「法律上並無明定教師擔任導護之義務,但因基於愛心而協助,若發生事故,對教師而言,甚感遺憾之外,卻要負事故之連帶責任,使教師備感壓力,此問題確實值得重視。」可是,都過了二十年,這問題依舊延宕,教師端偶有討論聲音,面對的卻是被苛責沒有教育愛,教育官員也照例重申,強調「學生在,老師就要在」,教育部行政怠惰不作為致使教師遭受嚴重傷害,監察院焉能無視? 台南市教育產業工會呼應全教總二日發布的新聞,強調教育部若繼續推諉卸責,不排除發起不合作運動,發動會員全面退出校外交通導護工作。

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〈中華學園〉我最擅長的一件事

台南市德光中學一年六班 ◎蔡佳均 有人擅長跳舞,一躍而起,像一隻天鵝,享受翩翩起舞的樂趣;有人擅長寫作畫畫,寫下生活的點點滴滴並畫出五彩繽紛的作品;有人擅長烹煮美食,輕輕鬆鬆變出美味佳餚;而我最擅長的是拉小提琴,聽著弓在弦上發出無法形容的天籟美聲,讓我樂在其中。 每次在拉琴的時候,我彷彿飛到了雲朵間,樂譜上的音符變成小天使歌頌著美妙的旋律,隨著音高的改變,在空中綻放的玫瑰有著七彩的顏色;聽到悲傷的曲子時,感到周圍似乎下著大雨,天上的雲朵小聲的哼著低音,融合我的琴聲,然而高亢的樂曲會讓我有如置身於火海,熊熊烈火在旁邊燃起,跟著情緒起伏,從地面噴出不同高度與熱度的火焰。 原本學小提琴是為了增加對自己的信心,讓我可以在很多人的面前勇敢地表達自己,進樂團後認識了許多朋友,每天都抱著期待去上課,兩年後發現我很喜歡小提琴,很喜歡團練,因為朋友的陪伴啟動了心中喜歡拉小提琴的齒輪,接著老師的讚美,讓原本以為沒有天賦的我獲得自信心,終於成為樂團的首席,雖然有時候會練到手破皮,也會練到欣然忘食,但是我很開心。 天生我材必有用,每個人都有優點和缺點,有擅長跟不擅長的事,發現自己的優點,不要只看見自己的缺點,努力的去追求自己的夢想,全神貫注地在你想做的事情上,總有一天你一定會成功的。

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〈中華學園〉閱讀與我

台南市善糖國小六年甲班 ◎陳麗卿 閱讀是我生活的一部分,只要有空我就會拿起書本來看。有的人喜歡天天閱讀,一日不看書就渾身不舒服;有的人認為看書的習慣要從小培養起;更有些老年人雖然視力不好,也堅持要每天閱讀報章雜誌。由此可見,閱讀是個受人喜歡又很迷人的活動。 多多閱讀可以提升國語文能力,正如「讀書破萬卷,下筆如有神助。」如果平時能養成良好的閱讀習慣,日積月累,不斷充實內涵,就能言之有物,語文能力必然提升,與人交談或寫作時必能內容豐富、論述有條理。 透過閱讀可以使人擁有愉快的心境。孟德斯鳩曾說過:「讀書對於我來說是驅散生活中不愉快最好的手段。」手邊有書,生活就永遠不孤單、不乏味:當我傷心時,閱讀給予我安慰;當我遇到困難時,閱讀給予我力量、幫我找到解決的方法;當我浮躁時,閱讀像微風徐徐吹走躁動的情緒,讓我沉靜。 雖然知道閱讀的好處很多,但理解力差的我,常常要花好多時間才能看完一本書,閱讀過程中,不識字及不了解其中的意思是最常遇上的困難,這也是有時會讓我想放棄閱讀的原因,還好有字典這個好朋友能給我一些幫助,讓我可以繼續看下去。 有閱讀障礙的我,遇上致力推動閱讀的老師,是幸運的。為了完成學校課業,爸爸媽媽常陪伴我一起閱讀,這個過程其實是有趣的、溫馨的、讓我感動的。詩人孫洙說:「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」我已漸漸喜歡上閱讀了,現在我可以獨力看完一小單元的文章,有空時也喜歡看看繪本和漫畫書,我想我會持續閱讀的習慣,充實自己、為自己加分。

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〈中華學園〉老師,你會上體育課嗎?

台南市永福國小四年一班 ◎鄭景睿 「老師,你會上體育課嗎?」開學第一天,導師說以後的體育課都由他來教,同學一聽,都目瞪口呆,我心想:「這是在開玩笑嗎?」 第一次上體育課,全班憂心忡忡的說:「老師,你真的會嗎?你真的要教體育嗎?」老師雙手插腰,信心滿滿的說:「我以前教過六年級的大哥哥們,還教過樂樂棒球、足壘球、籃球,體力可是很強的呢!」他接著說:「今天玩足壘球,共有三個壘包,從三壘跑回來,一定要記得踩壘包才算得分哦!」提示完規則,有趣的足壘球比賽起跑了。 不久,大家奮戰的眼神讓我大吃一驚。老師提醒守球的人不要過度集中在同一區域,如果對方球踢得很遠,局面就難以挽回了。起初,我將球踢得又高又遠,「砰!」的一聲,球一下子就被接殺了,我只好垂頭喪氣排到隊伍後面,同學拍拍我的肩膀安慰說:「這只是練習,不是正式比賽,不用這麼灰心啦!」殊不知,接連幾名隊友也都慘遭被接殺的命運。 到了第二局,老師舉高右手,宣布得五分的隊伍獲勝。對方第一名選手一腳就把球踢得又遠又高,我快速往後退,球竟從我的頭上方穿越過去了,隊友怪我不會接球,聽了心裡好難過。接連幾棒,他們都成功踢出安打,比數來到四比零,三壘有人,只剩最後一名打者,天啊!他竟踢出二壘安打,三壘選手跑回來了。唉!比賽結束,實在令人好氣餒喔! 雖然吞敗,不過,我發現,班導上的體育課,讓同學們都相當投入比賽的氣氛中,除了規則講解清楚,也因為懂得每個同學的個性,所以能在適當的時機鼓勵我們的情緒,讓體育課有趣極了!我想,我們都誤會他了,班導,真不是蓋的啊!

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〈中華學園〉我的暑假生活

台南市楠西國小二年二班 ◎吳承敏 因為疫情變得嚴重,今年的暑假只能待在家裡,過得很無聊,以前暑假都可以回去外婆家找姊姊玩,因為疫情的關係,到現在都還沒回去。 在外婆家,我們會抓蝴蝶、玩「三字經」和「一、二、三木頭人」,抓到的蝴蝶,我們會把牠放走,我們玩的遊戲都很好玩,雖然外婆家很熱,像個大火爐,但我還是喜歡回去和大家一起玩。 因為不能出去跑跑跳跳,媽媽說:「你們兩個再不運動,就會變成小豬。」所以我和哥哥便開始跳舞,後來媽媽叫我們去跳繩,但跳得我好累! 希望疫情趕快結束,可以回外婆家,跟大家一起出去玩。

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〈中華學園〉玩的初心

台南一中三年十一班 ◎林柏瑋 人會老去,但童心卻時時存在心中,不曾消失。周作人<玩具>一文中,唐家姑丈的可受正在於著迷於賞玩那幾尊泥菩薩,及用幾顆夜糖逗引孩子讀書為樂,儘管已脫離童年,但那份童心,那天真的童趣卻恆存於唐家姑丈的心中。我想,老萊子彩衣弄雛,若不是為了娛親,而是自娛,只為增添生活情趣,豈不更令人羨慕? 「玩」令人感覺輕鬆自在,一顆路旁的小石子,樹下的枯枝,都能使我玩得盡興,可見「玩」的重點,並非「玩什麼」或是「怎麼玩」,而是玩的當下,心情是愉悅的,能夠暫時忘記煩惱,娛樂自我,玩,不只是兒童的特權。 傾倒我的玩具箱,「喀拉──」裡頭無數小方塊堆滿地板,五顏六色,大小不一,這是我最鍾愛的玩具──樂高積木。看著眼前一地零散的積木片斷,腦中開始湧入屬於我的設計藍圖,接著,我著手開始在一塊塑料平面上建築我的城市,在我的巧手下,飛機場、商店街、軍事基地一一出現,高樓大廈一一竄出,人民在我的控制下,生活得井然有序,這是屬於我的世界,在這方寸之間,我是主宰一切的神。 如今,我將積木組收藏於樹窗中,和我的童年一併封存。隨著年紀增長,閱歷逐漸豐富,體會到社會的現實面是殘酷的,在我的樂高世界中,我是創造者,儘管現實中,比分懸殊的球賽,滿是紅字的考卷正說明著我只是築起別人世界的一塊積木,但我也應享受著這個過程,在挑戰、奮鬥到成功之中,盡情玩味。 看著塵封已久的積木組,我嚮往著回到樂高世界,再次回到屬於我純然的「玩」的初心。

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〈中華學園〉最棒的生日禮物

台中市台中女中一年十班 ◎李寈 有一天晚上,我洗完澡在床上看書,媽媽一臉掩不住欣喜對我說:「我們暑假要去台東玩喔!」我大喊:「太棒了!」難得出遠門,我從這一天起開始數日子,巴不得暑假快來。 日子一天天接近,時間卻彷彿愈來愈慢。一天晚上,我興奮撕下一張日曆,因為離出遊日又近了一天,爸媽卻面有歉意走向我說:「媽媽的公司臨時決定要她出差,所以,行程得取消了……」我垂下眼角,慢慢放下剛握著日曆紙的右手。 「對不起。」媽媽低聲說。「沒關係。」我勉強擠出諒解的笑容,心裡的失望卻不停膨脹。我盯著日曆上一直很喜歡的小貓圖案,似乎也黯然失色。那一晚在安靜的夜裡,我偷偷流下無聲的眼淚。 接下來,家裡好像蒙上了一層灰色面紗,即使暑假來臨也不重要了。一天早晨,我面無表情的撕下日曆,下一張是我用彩色筆寫下大大的「生日」兩字,我看著它們,心想:「好吧!今天總該提起勁來了吧!」 練完球回家的路上,爸爸像沒什麼事一樣,輕描淡寫的說:「星期六去台東吧!」「什麼?為什麼?」我瞬間呆住了。爸爸用一樣的語氣說:「回去問媽媽就知道啦!」一秒過後,我和弟弟的歡呼聲塞滿了整輛車子。 「因為,公司決定把這個工作交給其他人了。」媽媽說:「所以,先去整理行李吧!」雖然這段旅程一波三折,但這真是最棒的生日禮物呀!

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