記者吳東興／員林報導 彰化縣員林高中今年應屆畢業生有六百四十八人，在大學繁星、特選管道上榜計七十七人次、個人申請上榜計三百三十八人次。指考三十一日放榜，共有一百七十五人次上榜，錄取國立大學與優質私立醫學大學共有六十七人。 校長游源忠表示，多數學生依照個人訂立的目標及專擅的科目順利錄取理想學校，在資訊、工程、財經與管理學群錄取人數比較高。其中國文科達前標以上共十七人、歷史達前標以上者共十九人、地理達前標者共十四人，另公民達前標者有十人。這些同學應有很高的比例可上國立大學，也期待他們能夠找到自己的興趣及學校。 游源忠表示，為了幫助學生，常常利用各式不同的機會，傾聽學生在課業上之意見，也陪伴孩子成長，如鼓勵學生週六返校勤讀、改善學習環境設備、增加多元課程及活動讓學生感受體驗、學習反思等。在學校老師與行政單位全力合作下，學生讀書風氣漸佳。 游源忠說，今年雖然碰到肺炎疫情襲來，在五月中影響了學校的作息，但是線上教學不中斷，老師們依舊努力在雲端為學生的問題提供解答，關注每一個學生在家學習的成效，致今有了豐碩的成果。 游源忠說，近年來，高一優先免試和免試入學的學生，高分就讀員林高中可獲頒高額獎學金，也增加鄰近地區孩子就近選擇員高就讀的意願。

記者王誌成／台北報導 為使學前教育資訊更完整，教育部近日於全國教保資訊網新增「學前特教專區」，即時提供學前特殊教育相關資訊，分為學前特教計畫及相關法規、幼兒／家長資源區、教保服務人員提升專業知能資源區、幼兒園資源區、政府特殊教育資源區等五類資訊，歡迎家長、教保服務人員、幼兒園多加利用。 國教署表示，專區提供最新的學前特殊教育相關計畫、法規及資源等資訊，家有學前階段幼兒的家長可以從幼兒/家長資源區瞭解早期療育及學前身心障礙學生的鑑定、優先入園、輔導及就學補助等相關資訊。 國教署說明，如想進一步詢問學前特殊教育相關協助，也可在網站上查到各縣(市)諮詢、申訴服務或據點服務的管道；此外，專區也提供教保服務人員進修及研習管道等資訊，幼兒園亦可在此瞭解政府提供的學前特教支持服務及補助措施，服務更全面。

記者王誌成／台北報導 中小學將於九月一日開學，教育部三十日表示，開學日將送給全國小一和幼兒園大班的孩子與家長一份「我和我的孩子」親職教育開學禮袋，幫助家長學習親職知能。 教育部長潘文忠表示，孩子是家長最甜蜜的負荷，孩子的成長只有一次，親子互動時光無可取代。隨著孩子成長也帶來教養責任，教育部發行出版的「我和我的孩子」親職教育系列手冊從家有幼兒園、國小孩童的家長可能面臨的親職課題出發，協助家長更了解自己與孩子。 「我和我的孩子」親職手冊針對幼兒、低、中、高年級家長共設計四冊，從家長可能遇到或困擾的親職教養問題著手，例如該如何跟年幼孩子溝通、如何幫助低年級孩子適應學校生活與融入群體、遇到孩子頂嘴該怎麼辦等，一系列手冊設計超過八十個親職課題，透過簡單易懂的條列式小提醒，幫助家長快速檢視自己、孩子及親子互動的需求，輕鬆學習親職知能及技巧。 教育部指出，今年「我和我的孩子」親職手冊開學禮袋已於八月中旬邀請YouTuber蔡阿嘎開箱介紹，有不少民眾分享過往的親子互動經驗，也有人敲碗國高中階段的親職手冊，在各界熱烈回饋下，青少年篇親職手冊預計一百十一年出版，協助家長面臨不同階段孩子的教養需求。

嘉義縣福樂國小五年丁班 ◎許皓筑 每當一口咬下香甜多汁的木瓜，就會想起兒時在菜園裡摘木瓜的情景。 外婆的菜園裡有小白菜、青江菜、南瓜……，種類多得不勝枚舉，跟著外婆去菜園，就像在尋寶，新奇又有趣。偶然間，抬頭發現了一棵結實壘壘的木瓜樹，頓時口水直流，想要一嘗那肥美鮮甜的木瓜。於是，我想盡辦法摘木瓜。 一開始，我先用跳的，但跳了上百次，個子嬌小的我，沒一次能摸到木瓜。後來，我往後退，加上衝刺助跑，在快接近木瓜樹時，奮力往上一蹬，「哇！摸到木瓜了」雀躍的我接連嘗試了幾回，跑得氣喘噓噓、上氣不接下氣，仍然沒有成功。 苦惱的我靈機一動：「啊！可以用搖的呀！」我抱著木瓜樹，開始使勁的搖，木瓜樹就像酩酊大醉的醉漢，東搖西擺的不斷搖晃。「砰」一聲，一顆沉甸甸又黃澄澄的木瓜掉了下來！開心的我又叫又跳，雙手捧著木瓜，搖搖擺擺的跑向外婆。 我興奮的對外婆說：「外婆！妳看！這是我的『寶物』耶！」外婆驚喜的睜大雙眼，蹲下來，溫柔的擦去我臉上的泥土，好奇的問：「妳是怎麼得到這顆寶物的？」我喜孜孜跟外婆分享「採木瓜奮鬥記」，外婆聽完後，輕輕的摸著我的頭說：「下次要注意安全喔！」我們倆相視而笑，小心翼翼的捧著木瓜，滿足的回家。吃過晚飯後，外婆馬上切木瓜給我吃，那香甜多汁的好滋味，讓我永生難忘。 多年後，每當我一吃到木瓜，就會想起遠方的外婆。外婆對我的愛，就像木瓜一樣甜美又沉甸甸的，幸福的好滋味，我會永遠記得！

台中市龍津高中國中部二年七班 ◎童萬閎 在你的人生中，是否曾經有那麼一瞬間，像是有一股暖流或電流通達全身呢？那便是「感動的時刻」，有時是因人而感動，有時會因某種成就而流下淚水。 「起床了，懶蟲！」難得碰上美好的假日早晨，是誰在擾人清夢啊？「起來了，要去焢窯。」懶散的我緩慢刷牙洗臉完畢，便下樓準備該帶的物品，心中卻只有百般煩躁，還不耐煩的問媽媽：「為什麼我也要去，又熱又無聊又浪費體力，而且……好、好啦！」媽媽用一記銳利的眼神壓制住我的抱怨，我趕緊拎著包包出門。 一到目的地，刺眼的陽光就掃描了我全身，踏入田裡，就覺得衣服又要髒了。開工第一件事就是堆烤窯，找來一堆石頭和土塊圍成一圈，試著平衡往上疊。再來是生火，點完火的都開心跑開，只留下我一個人顧著。溫度差不多夠了，所有食材統統扔進窯裡，等柴火燒旺了、窯垮了、悶住食物了，接下來就是等待啦！ 四溢的香味將人群全吸引了過來，「熟了喔！」我快手搶了一個熱騰騰的番薯，對它的好吃不太有信心，咬了一小口後，鬆軟的口感伴著濃郁的香氣，此味只應天上有啊！忙了一整天，感覺傍晚的微風特別涼爽舒適，心中竟漾起了莫名的感動。 可惜我太細嚼慢嚥了，沉醉於番薯的感動後想再吃點別的，卻怎麼挖就只見溫熱的土堆，以後再有機會，手腳可得俐落些──從一開始的心不甘情不願變成後來的感動不已，我已經開始期待下一次的邀約了。

台南市南科高中一年十四班　 ◎楊芝瑤 循著溪聲向上，我走在呈三十度的黃岩山坡，周遭繞著翠綠的、深綠的樹影，浮光燦影中，一片真正的荒涼和寂靜。 泡溫泉和避世，是這趟旅行的重點。特地選了一間處於深山的溫泉會館，打算將三天的時間駐在附近的山林聚落、小店吊橋。山櫻花在會館周圍綻放著，一如我們這群鮮衣遊客。似是誤闖了吧！我想。這座會館的華美以及我們，與這片山林是如此不搭。 抬眼盡是竹林和星空。結束了一天遊逛的行程，我將自己浸入溫泉池中。四十度水溫，微燙溫泉在身周蕩漾，像被包裹在溫暖的羊水中，一如切生的嬰孩，眷戀羊水的溫暖和震驚於這片星空的深遠寧謐。白色的煙霧在水面蒸騰，靠坐在和式石砌的池壁，和式紅燈籠替黑夜提供了暖調的黃，襯在水波起伏間一閃、一閃，應和著，不是人工製造的蟲鳴唧唧，彷著和諧的動畫樂曲，旖旎而悲傷。 終於釐清了心中絲絲愁緒。太多太多的衡突了，這座山谷，這趙旅程。早上時走在遊客大街上，熙攘而吵雜，離開了會館此處充斥著人聲。舊式的溫泉館店，斑駁的黃牆、生鏽的窗飾、褐灰的壁癌，竟建懸崖邊，深褐的岩壁間生長著青色的矮樹和灌木草叢，沿著壁緣向下望便是幾十公尺深的谷地，溪水潺潺，石塊嶙峋。訝於此處的熱鬧，我看著如織遊客穿梭於老舊旅館和棧道之間，人聲喧嘩，一離塵囂異樣的繁華。但這樣的繁華，應僅是遊客編織出來的虛假吧！向另一座山頭深處駛去，幾百公尺才有那一兩間房屋，而大多數的門前都坐著目光空洞的銀髮者。終究終究，我所認為的旅遊嘉選，也僅是別人眼中的日常而已。 人們常說，旅遊的意義是融入當地生活。但他們真的願意嗎？在這處離開城市塵囂，卻人聲喧鬧著慾望，難道即是偏鄉的地方？而我呢？也僅是眾多城市人的其中一個吧！太多次太多次的旅行亦如這趟，我將這處環境定義為我認為的避世之莊。但也許就是因為這樣的定義吧！我仍舊活在都市人的世界，即使我身處山林，立於溪澗。沒有與這座山的居民們交流，我仍舊用自己的步調生活，宛若換了一個辦公室繼續辦公，於是對這座山林失去興趣和熱情。想換個旅行方向了，我想。還是以城市為景點吧！一次發現自己原來與這座山城如此的不相稱，一如高僧修行紅塵為先一樣吧！盡力的貼近和體驗繁華世界的寂寞與摩登。尚屬於城市的心還無法悠然與山中的孤寂自在共鳴。或許旅行亦如探尋自我吧，找到相稱與不相稱，適合與不適合。

台南一中二年十班 ◎許君愷 慚愧使人反省，而反省使人成長。在錯誤、失敗或未能盡責時，心中所湧現的不安、愧疚便油然而生，或許是對不起他人，或許是對自己失望，但無論是何種原因，都會想改變過去那段後悔的選擇。因為想改變過去而反省，因不想重蹈覆轍而成長，那些不堪回首的記憶有了存在的價值，全因「慚愧」的牽引。 在日常生活中也少不了慚愧的串場，當然校園生活也不例外，而分組便是其出場率最高的時刻。當在分工合作的過程中，工作量的多寡也是要精心分配的，一旦自己分配的少，一方面很慶幸，一方面又有點對不起他人；而若是自己分配到的領域出問題，因而拖累整組的活動及成果，便會愧對其他盡責的同學。 高一時，有一次要進行與實驗相關的分組報告，要各組自己找主題，設計實驗，進行實驗，最後再上台報告。我們這組很快便訂好主題，開始了實驗的進行。儘管實驗中發生了許多意想不到的問題，仍無法停下我們的步伐，在我們齊心協力的努力下，很快便完成了實驗。我的組別是輪流報告，而這次輪到我，雖事前有練習過了一遍，但當下仍因緊張而沒有把細節、過程、數據等做最完美的展現，導致我們組分數不如預期，此刻，慚愧如螞蟻般爬滿心頭…… 慚愧，令人害怕、擔心、愧疚、冷汗直流，儘管有組員的安慰，但仍在心上留下不小的衝擊，多希望從未發生過啊！但若沒有此次經驗，便不知自己的弱點及需改進之處，以後便可能在更重大的場合出錯，造成不可挽回的後果。 生活，是經驗的累積，有經驗才有進步的方向，即使慚愧令人不適，令人想逃避，甚至想鑽個地洞跳下去，但也因此有了改進的動力，感謝慚愧的提攜，因為有他，我才有機會成為更好的自己。

台中市東山國小二年甲班 ◎古沛永 它── 是我的小秘書， 記錄了該寫的功課。 它── 是我的小護士， 告訴父母我哪裡受傷。 它── 是我的小老師， 教導我要做什麼。 它── 是我的家人， 知道我的大小事。

台南市中山國中三年八班 ◎楊晴安 國一時，幾乎所有同學都必須參加體適能檢測，而我也不例外。由於這會影響升學成績，因此算是一場重要的檢測，這使得平常做事較無幹勁且對體育亳無興趣的我，難得下定決心要拿滿十分回來，並且決定在檢測前多訓練幾次…… 於是，我得掌握體適能的檢測項目，經過評估，決定重點訓練自己較不拿手的「心肺耐力」，也就是跑八百米。每天放學後，不是直接回家，而是到學校操場進行八百米測試，即使天氣十分炎熱，仍盡力跑完全程。經過了一星期的努力，發現自己的成績和剛開始相比進步不少，就這樣一直持續到檢測當天。 當天，在檢測的前三個項目中，十分幸運地拿到了二金，但接下來才是我最想獲得好成績的八百公尺檢測。站在起跑線上，聚精會神地等待槍聲的那一刻，然後跨出腳步。仔細在前半路段預留體力，而接下來的後半段才是重頭戲，拚盡全力邁開雙腿向前狂奔，即使前方塵土不斷刺激雙眼，仍使出渾身體力朝終點奔馳。我在這項檢測中全力以赴，獲得了金牌的判定，對自己有些刮目相看呢！ 有些事，即使不拿手，仍能憑藉努力來超越自我。八百米原是我最不擅長的項目，因為認真地全力以赴，在這較困難的項目裡仍取得不錯的成績。我想，比起天賦，「盡力去做、全力以赴」才是面對人生困境的關鍵啊！

記者吳孟珉∕台南報導 「送愛到特教」，市議員蔡筱薇媒合台南市善心民眾薛瑞彬，提供十萬元給予東區復興國中特教班學生專款專用，希望協助校方解決特殊輔具的燃眉之急，提供弱勢孩子更多資源。 蔡筱薇指出，復興國中特教班包含啟智、視障及資源班，校方需要針對不同需求學生，設計不同教學方法，貫徹因材施教，同時也能了解學校在提供給特殊學生需要用的輔具上所遇到的困境。 蔡筱薇強調，「同理心」是給予特教學生最基本的尊重，透過活動更能夠感同身受特教孩子的學習歷程，也期待活動能拋磚引玉，喚起社會關注。 復興國中校長陳文財指出，因應學生的特殊性，輔具使用皆須進行個別化調整，這筆錢將會專款專用於特教班學生，給予他們實質上的幫助，讓學習更順利。