台南女中二年五班　◎陳宥臻 遠處傳來美妙的歌聲，每一個旋律、節奏清嘹亮，具魔力似的吸引旁人的注目，水流般緩慢優雅的迴繞在教室內外，令人彷彿置身雲霧繚繞的山林中。 班有名來自排灣族的同學，常唱起族裡的歌曲。每當歌聲在枯燥的午後乍然流洩，班上同學都會停下手邊工作，或停止與朋友的談天，一夥兒湊到她身旁聆聽獨特的歌曲。同學們總在聆聽後給予熱烈掌聲，而她每每會豪爽的說道：「謝啦！要再來一首嗎？」不等同學回應繼續自信地唱下去。她知道同學們喜愛她的歌唱。過程中，她偶會閉上眼，張開雙手再放置胸前，那神情無比投入，好似一位歌壇巨星。 雖然她在班上總樂於分享家鄉的歌曲，也不因自己與多數人屬於不同族群而畏於與人交際互動，惟有次聽見別人經過時，因其歌聲而說了句：「她是原住民耶！」等話語，想不到自此後，她的歌聲漸漸地微弱，不再如平常一樣清澈嘹亮，隱隱透著一絲落寞。看見她臉上的自信頓時黯淡，不禁上前關心詢問。了解之後，才發現平時自信十足的她，其實在心中也暗藏了些許膽怯，她害怕別人以異樣的眼光看待，怕別人不接納她。因此，她才試著以樂觀的方式大聲唱起族裡的歌曲，撫平心中的畏懼。她雖然落寞一陣子，但如今臉上又煥發自信的光采，那如幽谷空靈的歌聲又再度繚繞，在她身上又閃爍著熠熠星光。 班上還有名身形高大、體格強健的同學，她是學校的排球隊隊員，也因擁有身高的優勢，再加上令人嘆為觀止的球技，班上的同學常邀她一同打排球，在球場上她正是一顆閃耀球星。她總樂教導同學排球技巧，從不因自己較為優秀的運動細胞而看不起任何同學。因為她的熱心教導，班上同學的排球也能打得更得心應手。有次，她因比賽輸了而蹲在一旁哭泣，想不到平時總會鼓勵同學不要怕挫折的她，也不免在歷經失敗時傷心難過。大家都知道勇於面對困境的道理，卻難以克服心理障礙，這是大家須一同努力之處。 除此之外，班上有名可謂「核心人物」的同學，在日常學習生活上，她常會指導別人的盲點，也能妥善管理班上事務，猶如一顆閃亮的北極星，指引著迷途旅人。在她的帶領之下，班上更能有效率地完成所有事務，充滿優越感的她，讓班上的每件事情總有她的功勞。然而，有次因為某件班務處理得不完美，同學們在私底下議論紛紛的指責，她事後得知十分難過。原來，縱使再有責任感的領導者，也不免有結果不如預期的情況，展現其軟弱的一面。 班上的群星讓我明白，再閃耀的星星也有晦暗之時，世上沒有十全十美的人，在困頓之時，往往也需要支持的力量。身處同一個班級，若能相互扶持，欣賞彼此的優點，加以學習，才能使同窗情誼成為每個人成長中更好的養分，更能讓班上如夜空，繁星閃爍。

台中市梧南國小四年甲班 ◎陳睿紘 上課時， 我在知識的殿堂前， 聽著有趣的課程， 期待的心情， 像含了一口美味的棉花糖。 下課時， 我站在遼闊的足球場上， 踢著刺激的足球， 緊張的心情， 像舔了一口嗆辣的芥末。 放學時， 我在夕陽西下的回家路上， 踩著輕快的步伐， 興奮的心情， 像喝了一杯香甜的汽水。

嘉義縣福樂國小六年丙班 ◎楊燿綸 星期日的上午，全家到嘉義市的東市場吃早餐和買菜。 一到菜市場，熱鬧的叫賣聲此起彼落，不絕於耳。潤餅攤老闆娘殷勤的招呼過往的路人，希望大家來買潤餅；魚販們也努力的吆喝，大聲推銷自家的鮮魚。我觀察來東市場的人有各種需求，有些人是特地來大採買；有些人則是跟我們一樣，不是為了要買什麼，只是無目的地走走逛逛。 逛了一陣子，肚子咕嚕咕嚕叫了，就在東市場最有名的牛肉湯店坐下來。每到東市場，我們家必定造訪這家牛肉湯名店。湯頭清雅淡香，川燙後的生鮮牛肉軟嫩好入口，令人口齒留香。我總會把牛肉湯一勺一勺的淋在飯上，和著飯一起吃。這個獨門吃法，可以讓我吃下兩碗飯。 那天雖然跟往常一樣吃著早餐，卻是我最難忘的一次經驗。因為剛好遇到「食尚玩家」美食節目來拍攝嘉義美食。正在吃飯的我們也入了鏡，都覺得很驚喜，實在好幸運呢！ 有空時，到各地的菜市場走走，感受不一樣的在地特色，甚至有可能被電視台拍到，成為在地美食的最佳代言人呢！

台南市民德國中三年級　◎陳禹錡 有人曾說：「要改變一個世代，必須從教育著手。」我曾遇過一位改變我的老師，與其稱他為美術老師，我想稱他為「人生的導師」更為貼切。 我的國中美術老師精通東、西方各類美術知識，另外也涉獵太極拳和功夫，平常總喜歡穿著麻製的衣衫垮褲穿梭在校園中。雖然名義上是水彩老師，不過他卻對美學多有琢磨，而他所授課的教室牆面始終潔白如玉，顛覆了我們對美術教室沾滿顏料的想法，因為老師說：「真正學藝術的人，不會有凌亂的環境。」 我曾在美術上遇見關卡，遲遲跨不過去，因此我去找了美術老師，老師運用了他的美術知識幫了我一個大忙，最後老師還說：「其實我們只是運用不同的方式來理解人生，畫畫就是一個解決問題和邏輯的訓練。」 這番話讓我不停的思考，老師在教導我們，其實希望的是我們可以帶走什麼，並非當下能有多大的成就，老師想教給我們的其實就是人生的哲學，只不過我們用美術的方式來表達。而也因為老師的教導，讓我培養出和別人不一樣的特別的視角與高度。 每個人的生命中，一定會有影響自己的貴人，也許是老師，也許是同學，又或許你就是那個影響他人的人，但不管如何，我們都必須常懷感恩的心，因為有他或她，才能成就今天的自己。

台南女中二年二班　◎王媛卉 一頭全白的頭髮，嚴肅冷淡的面容，霸氣強健的身子骨，總帶給人畏懼害怕的感覺。他是我的書法老師，已六、七十歲，滿口流利台灣腔，很有自己的主見，且非常嚴格。剛認識他時，我曾以為我跟他距離隔得很遠，無法靠近，後來才發現，真相並不是如此。 剛開始向老師學習書法時，老師很嚴厲地訓練我，每個橫豎撇捺都不能出任何失誤，一旦有些微小差異，老師就會毫不留情的怒斥我。而每次交上我寫得手抽痛不堪的幾本作業紙時，大多時候非但沒有得到讚許，總是被老師加以否定，且不留情面的訓斥，常常使我挫敗失意，有時甚至躲在角落痛哭，好像自己怎麼做都無法達成理想目標。 直到某次書法大賽，在不斷勤奮練習下，我仍被殘忍淘汰，當時我想，肯定會遭到老師一頓毒罵。在我落魄低落無助時，老師居然露出我從未見過的笑靨，說道：「沒事！這次妳己經做了最充足的準備了，不要留下遺憾就好，下次再接再厲。」我震驚於眼前這個如同不相識的老師，也為他溫暖的鼓勵而感動。我過了很久才發現嚴厲冷漠只是老師刻意戴上的面具，因為他希望我能在高壓環境下一直成長進步，對我的評判都是為了使我用盡力氣、使出渾身解數挑戰自己，不要自我設限，喪失鬥志，也希望我能全心投入於比賽，不要留下遺憾。 老師拆下了面具，出了溫暖慈祥的臉龐，也衷心說了許多真心話，不斷地鼓勵激勵我，原本我以為他只會兇惡的不停謾罵我，此刻才明白深藏的苦心及如洪水般浩潮的期許，突然間，我發覺和老師之間的距離不那麼遠了，更多了景仰、敬佩，以及一份繼續努力不願使老師失望的心情。 面具下的陽光、燦爛動人，溫暖備至。從此我深知，我們別只看到他人的表面，即以刻板印象定義對方，要深入相處，才能看到更完整的性格。

台南市慈濟高中三年和氣班　◎黃芊樺 歲至今日，我們都明白一件事：無論在人生哪個階段，我們見的每個人，甚至是自己本身，每天在面對別人之前，總得畫一張厚厚的、漂亮的皮，然後往臉上縫去，好似得這樣，才能足夠資格與世界盎然交手；好似這樣，被別人端詳時才能毫無畏懼；好似這樣，不做真正的自己，就能迎合社會的目光，符合他人對自己的期待。 我想，我們也都曾在夜闌人靜的夜裡，思忖著這樣的自己，真的是你喜歡的樣子嗎？我認為真正的自己，是存在的，否則也不會在奔波勞碌整日後，褪去出門前縫製的皮囊，而對自己提出此種反思。一問復問，卻從來沒有為這個問題想出任何結論或處理方法，因為活在紅塵之中，顧慮別人眼光，當站在世界中央大聲疾呼「做自己」時，卻被投以質疑的目，此時你便也不禁想著自己是不是怪物，而想著做自己的心便著板塊隱沒，好多人一同隱沒的心造出一條又深又長的海溝。 曾經，我想做自己的心也安放在那條海溝中，直至現在這個年華，在過去的歲月中與自己逐步對話，才恍然懂了也許能夠試著去做些什麼，才能不會抑鬱而終，也不至於傷害他人的去做自己，彷彿從十三月的大夢初醒，忽然讀懂了人生。生活中，偶遇躓踣，我常跟自己也和他人道：「我們得鼓起勇氣去接受不完美的自己，當我們學會面對自己時，便已進了一大步。」是的，我認為學習做自己的第一步，便是承認、接受這個缺陷的自己，知道自己的弱，才能想辦法自己更好，遭逢失敗時，便也能坦然。 「當你認為現在的生活使你不快樂時，你便得試著去改變它。」我篤信，當你學會面自己，不再逼迫自己汲汲虛華不實的泡影，學會與自己對話，知道自己想要什麼，而去實踐，那麼快樂，不遠矣。

台南市佳里國小五年六班　◎陳瑀彤 中午送資料時路過一間教室，看見一個低年級的小妹妹抱著老師哭得唏里嘩啦，老師在一旁安慰著她。一天中，相處時間最長的人，除了父母，就是老師吧！老師總是細心的照顧我們，就像第二個媽媽，深怕我們受了一點傷害，對我們亳無條件的奉獻、亳無怨言的付出。 看到眼前的情景，想起自己以前不也是如此！一年級剛開學的第一個星期四，中午媽媽忙得忘了來接我，眼看同學都回家了，只剩我孤伶伶的一個人，空蕩蕩的家長接送區激起了我的眼淚，我一邊走回教室，一邊委屈萬分的哭著，老師一看到我，便溫柔的拍拍我，問：「妳怎麼了？怎麼還沒回家？」老師不僅幫我打電話給媽媽，還安慰我說媽媽是工作太忙走不開，等待時，老師為了讓我心情穩定，還請我喝一杯我最愛的冬瓜茶呢！ 「來，吃一顆糖後，就乖乖不哭囉！」眼前的老師同樣溫柔的哄著低年級小妹妹，只見吃了糖後，小妹妹就收起眼淚露出燦笑，笑容彷彿沾染了糖果，甜滋滋的，讓老師也笑了出來。接著，老師拿出一個小熊形狀的橡皮擦送給她，小妹妹便開心的回到座位，那一刻，老師有如慈愛的天使般，溫柔極了！ 還記得，一年級的最後一天，老師祝我們有個開心的暑假，並向我們告別：「以後不知道何時才能再相見，你們都要好好長大喔！」接著送每人一個小禮物，發到我時剛好沒了，老師便找了一枝有著小貓圖案的鉛筆送我。分別時，全班哭得像一隻隻小花貓，一把鼻涕一把眼淚，都快把白飯變成稀飯了，十分捨不得。 如今，老師已退休了，走在校園再也見不到她那溫柔的身影，我想跟老師說：「儘管您時常對我們『碎碎唸』，但我知道那是為了我們著想。回憶起那段有您照顧的美好時光，感謝您曾經的教導，我會永遠記得您。」

台南市大內國小五年乙班　◎楊昕蓓 在現在社會，越來越多的人工智慧出現在生活中，讓生活越來越方便，卻也讓這個世界充滿了未知的恐懼。 智慧是上帝賦予給我們的，人因為有思想、有情感、有智慧而得以為人，我想那是「人性」，它使我們妄想用「人工」去創造智慧。我在想會不會有一天，在創造出完美無缺的機器人後，它們就把我們毀了？曾經有人說過：「在未來的某一天，我們一定會和機器人合為一體，成為形影不離的好夥伴。」我覺得太過度依賴人工智慧，不但會失去判斷力，同時也充滿了危險。有一部電影《AI人工智慧》，講述著一個人工智慧的男孩，渴望有家人的陪伴，我看了好心酸。或許多年以後，我們將臣服於人工智慧的腳下。 因為人性貪圖方便，要求效率，人類會不斷的開發人工智慧，創造出有人類思想的無機體。在科幻電影裡，我們常常看到飛天車無人駕駛，如今早已不是科幻片才有的情節。人們試圖在便利當中，更貼近一點人性，然而也就是因為這些貪婪的想法，讓人們對科技毫無約束的開發，也許他們原來的想法是好的，但，為何我會那麼的不安？許多的科學家窮盡了一生都在追求突破，卻不曾想過後果，這些研究有沒有和我們的道德良知互相抵觸？複製人應該算一個新的生命，還是那個活生生的人類的附屬品？不管是人工智慧，或是手機的通訊軟體，都無法取代人與人直接相處交流所能產生的情感，畢竟科技始終來自於人性。 一天，我在電視上看到許多具有人工智慧的機器人，它們陪無聊的人聊天、下棋、幫忙看家、尋找犯人。它們讓日常生活變得舒適又便利。科技發達是一種趨勢，同時也是一把利刃，令人又愛又恨。 如今科技大幅進步，但所謂「物極必反」，人工智慧可以是福，也可以是禍。我堅信，若科技人性化繼續泛濫，將會一發不可收拾，是否有一天，它們也能從「模仿」變成「自主」，不再受人類所控制？因此我認為人工智慧必須多加管制，限制其發展，也必須克制我們自己的人性，唯有如此，才可以確保人工智慧不演變成電影中人類的禍害。

台中市永安國小五年一班　◎王宜薰 每到假日，媽媽就會變成家事指揮官，開始分配工作──爸爸使用吸塵器、哥哥姊姊負責擦窗戶、我拿雞毛撢子，而她自己則去整理花園，等大家都完成任務之後，接下來才是輕鬆的娛樂時間。 當指揮官一聲令下，姊姊便拿起手機播放音樂，讓人沉浸在美妙的氣氛中，工作起來自然增加動力、更有精神了。我首先拿著雞毛撢子四處拍打，不放過任何一處的灰塵，爸爸會跟在我的後面啟動吸塵器，父女倆經過的地方瞬間乾淨溜溜。 哥哥姊姊努力對付汙垢大軍，先將窗戶打濕，再使用抹布搓揉，務必讓窗戶變得有如天上的星星一樣閃閃發光。媽媽看著室內打掃的進度超前，便放心的走進花園，將周遭環境打扮得像小姑娘一樣清新美麗，連路過的鄰居看了都讚嘆不已呢！ 在大家分工合作的努力下，家裡內外都變得亮晶晶了！我們一邊吃著點心、一邊閒話家常，享受打掃完畢的成就感。如果我以後也有一個自己的家，希望也能像現在一樣，自動自發保持整潔，讓一家人天天都感到開心。

台南市南興國小四年乙班　◎林芯語 她常把烏黑亮麗的長髮綁成馬尾，站在黑板的前面為我們上課，傳授知識，時而嚴格的指正我們錯誤的行為，時而溫柔地叮嚀我們注意學習上的小細節，讓我們一天比一天的進步。 她常常很有耐心的教導我不會的地方，每每遇到頭痛的數學題，我總是利用下課時間請教她，她也一次又一次不厭其煩的教我，直到我終於會算為止。當小朋友有好表現時，她就像溫柔的媽媽般誇獎我們，她會說我們是一群懂事窩心的小天使。 她常常跟我們說的就是：「要做就要把它做好，不是有做就好。」這句話深深烙印在我的腦海裡，不管是在家裡或是學校，我都會用心地去完成每件事。輪到我當值日生時，我會確實完成值日生的工作，而不是急著下課；寫功課時，我會一題一題的算，一個字一個字用心的寫，而不是急著去看電視或玩手機。 現在，我會認真上課，作業也會仔細地寫好，當個有禮貌，懂得感恩的小孩，謝謝您，親愛的老師。