南商學生參訪反毒教育特展。（記者施春瑛攝）記者施春瑛∕台南報導台南高商六日下午辦理反毒教育特展參訪活動，帶學生前往台南文化創意產業園區，參觀由中信反毒基金會及教育部共同舉辦的「識毒–解開毒品上癮的真相」反毒教育特展，從解謎闖關活動中了解「成癮」的過程，學生逛完一圈後都直呼「毒品很可怕，碰不得！」。南商學務主任李斐雯表示，這次帶學生參觀的反毒特展，展區有「癮．誘惑」、「癮．沉淪」、「癮．失控」、「癮．新生」及「解鎖成癮」五個單元，藉由科技互動、情境體驗及「實境解謎」模式設計，讓學生深刻了解毒品成癮的原因與過程，從而達到反毒拒毒知能。校長黃耀寬表示，成癮是一種腦部疾病，反毒特展能帶領學生們深入剖析毒品成癮者的心境，協助了解成癮與戒治的心路歷程。

高雄市青年局國際志工團等以歌曲聲援烏克蘭。（記者許正雄翻攝）記者許正雄／高雄報導烏俄戰爭至今已近一個半月，世界各地公民社會紛紛以實際行動支持烏克蘭，高雄市青年局國際志工團、青年事務委員會、雄校聯社團養成實驗室等年輕夥伴，也配合高中學生魯謙用翻唱並重新混製烏克蘭饒舌歌曲的方式，共襄盛舉表達對和平的想望，呼籲青年一同關注國際政治與其所衍伸的人道議題。高雄市青年局表示，就讀高師大附中並擔任學生會長的魯謙，平日愛好嘻哈與電音音樂，更致力於校園民主，發起諸多審議民主活動暨校內議題倡議；他會以音樂聲援烏克蘭，是聽到了嘻哈界前輩「嗩吶」的介紹，深受該曲原創者、烏克蘭饒舌歌手Tricky Nicki的精神震撼，用嘻哈音樂來表達自己的看法和信念。青年局指出，魯謙重製的翻唱曲本月五日發表並上架後，不只被原創者轉發，也讓很多烏克蘭朋友看到來自台灣的聲援，每一個留言都讓魯謙感動，也讓他意識到聲援就是要讓他們看到才有意義，但他也強調其實很希望在影片完成之前，戰爭就結束了。曾參與青年局舉辦之社團幹訓，以及「高速青春」音樂培力計畫的魯謙，不忘邀請許多各地志同道合的青年在MV中共同現身，讓千里之外的烏克蘭人仍能透過網路，看到來自台灣的支持與祝福。青年局長張以理指出，對學員能發揮專長與正義感，用自己的興趣為弱勢者發聲，成功將來自台灣青年的心意傳達給烏克蘭人，他為年輕人感到驕傲，也呼籲各界持續關注烏克蘭人處境，嚴肅看待這場人道危機；魯謙則表示，任何的戰爭都是罪惡的，我們有責任，或至少應該要有意識的去了解暴力衝突給所有人的傷害，盡所能的去阻止它。高雄市青年局國際志工團等以歌曲聲援烏克蘭。（記者許正雄翻攝）

中華大學雙學位專班採全英語教學，連日本姊妹校也來加入。(記者彭新茹翻攝)記者彭新茹／新竹報導中華大學與英國百年名校桑德蘭大學合辦的三加一國際觀光與酒店管理雙學士學位學程，第一屆專班學子將於八月前往英國學習，此舉也吸引日本名古屋文化短期大學姊妹校共襄盛舉，推出一加二加一的超猛專班，畢業後即可取得台英日三個學士學位。中華大學觀光學院院長張馨文表示，該專班採小班菁英制，全英語教學，前三年在台灣上課，大四到英國學習，入學兩張學生證，兩張畢業畢業證書，相較四年都到英國留學，學費至少可省下六成。張馨文指出，日本姊妹校是從第二屆開始加入專班，大一在日本上課，大二、大三在台灣念書，大四去英國學習，畢業即可取得三張畢業證書，目前已連續兩年都有日籍學生到中華大學就讀，適應良好。張馨文說，專班學生表現相當優異，像蕭安妤同學在大二下學期，還到阿拉伯聯合大公國姊妹校阿吉曼大學交換學生，只要有機會能和國際接軌，學生都會盡可能把握，即使近2年因受疫情影響，較不能出國，但也有另一位大二的張正親同學參加「二０二一年亞洲會展青年競賽」線上決賽，並獲得最佳知識獎項肯定。近兩年因受疫情影響，全球觀光產業損失超過四兆美元，如今歐洲多國都已全面解封開放，張馨文樂觀地說，明後年國際觀光旅遊產業將大爆發，學生應該預先做好準備，相信自己的興趣並把握人生更好的機會，畢業後或許就能到國際連鎖集團就業，邁向全世界。 

崑大公廣系積極輔導學生取得產業證照，包括社群經營管理師等年逾二百張，輕鬆為職涯加分。（記者汪惠松攝）崑山科技大學公共關係暨廣告系積極輔導學生取得產業證照，包括整合行銷管理師、社群經營管理師，甚至是TQC+電腦繪圖概論與數位色彩配色等數位設計相關證照，全系每位學生至少都擁有2張以上專業證照，年逾200張，輕鬆為職涯加分。崑大公廣系是全國唯一有公關、廣告專業之技職科系大學，為提升學生廣告與公關策略之整合規劃能力，積極輔導取得整合行銷與社群經營管理師證照，過去1年輔導學生取得118張整合行銷管理師、24張社群經營管理師的相關證照。此外，在媒體經營下，數位設計能力也同等重要，好的設計與運作能力可以提升傳播效率，搭配有效文案，更可強化有效傳播的效果，因此崑大公廣系積極鼓勵學生在110年取得證照，例如輔導學生取得TQC+電腦繪圖概論與數位色彩配色等數位設計相關證照22張，109年取得總證照數亦達281張。崑大公廣系的證照成果，呼應現在多元整合行銷傳播的年代，線上線下宣傳媒體廣告眾多，包括線上電子商務平台，還有線下實體活動、店內行銷等，策略使用多種數位廣告，有效交叉使用達到綜效，即為系上所學專業，在公廣系幾乎每位同學都有二張以上的專業相關證照。崑大創意媒體學院長兼公廣系主任陳薇薇表示，該系積極輔導學生取得乙級以上證照，相較於一般普通大學更重視實作應用的能力，透過專業證照輔導，讓學生具備專業技能之證明，搭配實作課程讓學生在校期間就有滿手證照。大四學生李婕羽表示，當初自新豐高中廣告設計科畢業後，就認為「廣告人」不應僅在設計技能上著墨，應從廣告之核心概念出發，廣告是結合多種不同宣傳工具，協助品牌和議題達到最大宣傳效益。因此在公廣系所學，不僅可擴大廣告設計領域，更可透過專業證照的取得，證明自己在這方面的專業。（記者汪惠松）

億載國小許宗育、鄭芸依以校內的茄苳樹為主題，參加教育部校園樹木說故事競賽榮獲中高年級組佳作。（記者施春瑛攝）記者施春瑛∕台南報導億載國小五年級學童許宗育以及鄭芸依，在老師蔡淑莉和薛惠文的指導下，以「億載鐘聲何時了？往樹知多少！」關於億載國小茄苳樹的二三事為主題，拍攝影片參與教育部校園樹木說故事競賽，並榮獲中高年級組佳作，也因為影片中意含史蹟文化與環境永續的生動活潑解說，吸引了不少人關注按讚。許宗育、鄭芸依拍攝校園樹木說故事影片，兩人一開始就藉由土窯雞、茄苳蒜頭雞的叫賣聲帶入「茄苳」的主題，接著站在學校生態池雌雄異株的茄苳樹旁，一邊拿著書本解說，一邊配合著葉子樹木的實體與相片，回憶兒時充滿笑聲的玩樂小天地。此外，兩人還搭以有趣的表演讓觀眾們更加了解茄苳的小常識，彷彿身歷其境飽覽億載金城護城河風情。教務主任張瑾玥表示，億載國小創校時為了符應台江內海安平史蹟文化與環境生態永續，特地仿億載金城護城河風情，打造人工濕地生態池並且栽種茄苳樹，讓學生身歷其境了解生態環境，學習人與大自然和諧相處之道。校長林志政表示，億載國小是台南市第一所鑽石級的綠建築校園，校園內的茄苳樹陪伴無數莘莘學子，很肯定師生以茄苳為主題來拍攝影片。

安平國中舉辦「國際真人館」活動，邀請在台南的外國人入班與學生分享各國文化。（記者施春瑛攝）根廷白保羅說足球明星成長故事　勉勵學生追夢　越南武蘭英談歷史美食　學生流口水安平國中在國際教育與國際交流上一向不遺餘力，從民國95年開始，就率先引進國際志工，已至少超過15國國際志工到平中服務。近兩年因為疫情關係，國外志工無法到校，平中從這學期開始舉辦一連串「國際真人館」活動，陸續邀請在台南的外國人入班，分享他們國家基本知識與精彩的文化。平中校長郭憲璋說，國際志工是平中的特色與優良傳統，這兩年受疫情影響，國際志工無法來台，學校就決定從身邊找起，找在台生活的外國人，他們生活在台灣，更能透過他們的生活經驗，和學生分享他們家鄉和台灣的差異，帶學生從不同的角度認識世界。第一場國際真人館邀請來自阿根廷的白保羅到校，白保羅用淺近易懂的方式，帶著孩子從世界地圖中找到阿根廷。和台灣位處不同半球，語言、文化和飲食都有極大差異，在課程中，保羅熱情爽朗嗓音從「Hola」開始，帶領孩子認識阿根廷，並從馬拉度納和梅西2名足球明星的成長背景，勉勵孩子追尋夢想。另外，也邀請到越南老師武蘭英分享越南文化。武蘭英十分用心，特別穿著越南傳統服飾，並從歷史切入，讓學生了解為什麼越南招牌上有些字都是漢字，有些讀音和閩南語、中文如出一轍，宗教節慶也都和台灣大同小異。除了文化歷史的解說，武蘭英也分享很多越南傳統美食，學生看得口水直流，嚷嚷著一定要去越南大啖一回。來自新加坡的老師分享新加坡為何一直保持如此乾淨，也有老師分享美國、澳洲、英國還有日本的點點滴滴，學生們反應十分熱烈。教務主任余崇銘說，希望透過這一系列的活動，讓學生了解國際間的文化差異，從了解到尊重。在這個資訊科技發達的世代，配合國家2030雙語政策，學生勢必需要打開眼界，期待藉由這個計畫，可以幫助孩子接軌國際，鏈結全球。（記者施春瑛）

後壁國中軟網隊勇奪雙金一銅，區長黃炳元（前排右二）到校道賀。（公所提供）後壁國中軟網隊參加111年全國青年盃軟式網球錦標賽，分別榮獲國男A隊團體冠軍、國女A隊冠軍及B隊季軍，雙金1銅入袋為南市爭光，讓全校師生與有榮焉。後壁區長黃炳元特別到校道賀，感謝教練的辛苦及選手們的努力。後壁國中校長高儷玲表示，該校參加今年全國青年盃中小學軟式網球錦標賽傳出捷報，在教練林建良、方燕玲、葉修豪及張育瑋的專業訓練下，軟網健將林倪可、巫尚軒、廖宗源、劉奕呈、黃宇弘等選手榮獲國男A隊冠軍。另林昕穎、賴芊妤、林晨恩、林郁禎、黃育慈、葉洧頤、陳芓綺，劉渥勒、陳筱雯等選手，分別榮獲國女A隊冠軍及B隊季軍，全校師生都同感光榮與高興。後壁區長黃炳元特地代表市長黃偉哲、教育局長鄭新輝到校道賀，為選手加油打氣。他說成功的道路上會愈來愈好走，因為堅持下去的人不多。請選手們持續努力，期待在今年的全中運再創佳績。（記者翁聖權）

永康區永信國小防震演練，全校近兩千名學童在各年級各班老師帶領下，進行地震避難、疏散等實際演練，過程熟練逼真。（記者汪惠松攝）永康區永信國小為提高學童對災難的認知及應變能力，進行防震演練，全校低、中、高年級、附設幼兒園共75班近2千名學童，在各班老師帶領下，遵守不語、不跑、不推原則，進行地震避難、疏散等演練，過程熟練逼真。永信國小重視學生在校安全，每學期均安排地震防災演練，全校師生、行政人員、廚工均參與，以期能將防災理念落實於校園。地震演練時由學務處利用地震廣播系發布地震警報，各年級各班師生立即尋找堅固掩蔽物，於1分鐘內完成「趴下、掩護、穩住」3動作，以最快速度依避難路線至各疏散集結點，包括操場、躲避球場、前庭等，過程中學生遵守不語、不跑、不推原則。全校各年級學生約2千人，在導師指導下，紛紛戴上防護器具或用書本等掩護頭部，並在10分鐘內完成避難、疏散，並清點人數向現場工作人員進行安全回報，過程流暢順利，展現平日教育訓練成果。永信校長周豐榮表示，地震是難以預測的天災，透過平時防震防災教育及演練，做好準備與預防，才能提升對地震的警覺性及應變能力，讓災害降到最低。防震演練過程依照任務編組順利完成，感謝老師們的用心。（記者汪惠松）

南大土撥鼠康輔社及小太陽服務社榮獲全國社團評選優等獎。（南大提供）記者施春瑛／台南報導全國大專校院學生社團評選成績出爐，台南大學土撥鼠康輔社及小太陽服務社表現優異，分別榮獲康樂性及服務性社團評選優等獎。教育部為促進大專校院學生會及學生社團活動進步與發展，舉辦全國性學生會成果競賽及學生社團評選，藉由各大專校院參與評選及觀摩，提升學生公民素養及理性思辨能力，以及學生社團活動經營品質。南大小太陽服務社行政管理學系三年級鄭涵罄，以及土撥鼠康輔社諮商與輔導學系四年級李怡萱表示，今年度評選活動因應疫情取消現場詢答，全面改為線上資料評審，由於無法現場回應，在資料準備上須更為謹慎，除了資料的完整性及呈現效果外，也要考量評審線上審閱時的便利性，他們在資料的排版上下了許多功夫，很開心獲得評審的青睞，肯定社團的經營成果與社員的努力，也會將相關資料與經驗繼續傳承下去，讓社團的傳承與運作能夠更上一層樓。南大學務長侯志正表示，以所有參賽社團為榮，同時也鼓勵校內其他社團可以獲獎社團作為標竿，學習其社團運作與行政文書的資料整備，以幫助社團活動的規劃與執行，讓組織運作更加完善。

華藝附小跨領域多元課程設計，讓孩子在遊玩中學習。　（記者王正平攝）記者王正平／高雄報導中華藝術學校附設雙語小學多元校外教學，從科學、生態、藝術、文史等多面向跨域設計校外活動並融入教學，在遊玩的過程引發孩子無限的學習動力。校長吳梅嵩說，華藝附小所辦的各項活動皆與課程緊密結合，校外教學也不例外，而後續成果的產出及運用比如繪本、網頁、桌遊、知識性童玩，延伸發展如小導遊、小主播等，皆可發展為自編創意教材，在部定、美語、藝術三合一的跨域課程中持續翻轉創新。例如低年級在天文館暢想星空宇宙，描繪出想像力驚人的「外星奇遇」。中年級在海生館認識生態、關切環境，製作雙語版「海洋生物圖鑑」。高年級則是深入探訪高雄在地農產業建設遺跡，構思現代化行銷標語及包裝識別設計，試打造農產品新生命。而走訪大樹舊鐵橋，與校內正在興建跨越輕軌的「天橋」相呼應，校內也將辦理「畫我心橋」徵圖活動，以孩童的視野，照見古今。家長會施丞芳副會長說，對於學生來說，知識的學習不應只是在課本上，亦可藉由校外教學或者是其他戶外活動來讓孩子們學習更多的實體經驗，對於學校這次在校外教學的安排上，既要寓教於樂又要兼顧防疫安全，相當地煞費苦心。聽到孩子分享他行前如何透過部定、美語與藝術三合一課程蒐集資料、報告古蹟的發展、擔任體驗小老師，以及有獎徵答的過程，這趟校外教學將會讓他們玩得快樂、學得開心，更在過程中培養自己解決問題的能力。學生黃筱荃說「疊磚、砌磚真好玩，從體驗操作中學到很多平衡原理」，五年級學生余品妘也說，多元校外教學很有趣，既能從日常生活中學英語，還能用自己的專長與興趣做好每件事，相當開心。陳素櫻老師說，教育即生活，從生活實境中學習，這些學習的背後，都是為了讓自己和世界接軌、讓自己生活的更好，更增加對知識的好奇和運用的動機，而後不斷造成學習的正向循環。校外教學結合歷史、英語及藝術，希望能讓學生瞭解生活美學素養及藝術人文精神。十二年國教係以學習者為中心，因此華藝教師們整合課堂知識、生活技能與創意思維，強調學生的態度、鑑賞、瞭解與表達的學習，進而延伸融入於部定課程、美語課程、藝術與人文課程，並以校外教學作為擴展相關知識之場域，協助學生印證平日學習的理論與事實，及增廣見聞與擴展學習經驗，帶給學生更多的學習素材，同時透過跨領域的協同教學，加深教師的教學專業。國小部主任羅淑芬表示，學校辦理校外教學之目的，在於可以讓學生學習到不同於學校環境的實務經驗，並藉由戶外活動得到課程之延伸，拓展學生學習領域，豐富學習型態，展現學習效果。另外學生從學校學習場域移到真實場景，放慢腳步實際觀察與體驗，對孩子的幫助更大，而這過程中將課本平面的學習變成立體，將抽離陌生的知識變成熟悉且能運用，其對學生的學習動機、效度、樂趣都能相對地提升。