台南市德光高中二年一班 ◎魏菀鋆 人，生來便是孤獨一人來到，死後更是孤單一人的離開。 一個人漫無目的在空蕩蕩的大街遊走，一個人踏上空無一人的月台，一個人坐在無人的列車上，眼睛凝視這一幕幕快速逝去的景色，雙手環抱著胸、眉頭深鎖不已，緊閉著雙唇，火車進入山洞，窗外一片漆黑，原來啊！這分靜謐是專屬於可以讀懂孤寂的人，望了望四周依舊無人上車，一個人的車廂，一個人的情緒，一個人的煩惱，一個人的孤單，一個人的獨享了這一切…… 不知為何，在一個人獨處時，總會有千頭萬緒來自心底的聲音，不過就生命的本質而言，人自出生到死亡，自始至終一個人來，一個人走，金錢、人情、伴侶，沒有什麼能與死亡共榮共生，所以在獨處當下，我總能釐清很多困惑的事情，即使少了個伴，一個人也能過得很好，世界上並無誰失去誰後，便無法過日子，人活得孤獨，更要活得灑脫。敢投入情感，在失去時就別害怕受傷，並能給予祝福，這是本事。我告訴自己：既然拿得起重擔，就能輕輕放下它，獨處時刻是我的心靈導師，教導我理解這個世界。 我喜歡用不同的角度分析各種事物，於我而言，獨處時刻便是我與自己的坦白對話，少了外界的雜音，全然只有一人的音頻，便能發覺獨處並不孤單，多了更多的頓悟！

台中市梧南國小三年甲班 ◎盧佩宣 「力」字縮頭拿剪「刀」， 「由」字縮頭下「田」去， 「牛」字縮頭睡「午」覺， 「杏」字縮頭不「否」認， 「未」字縮頭給提「示」， 「土」字縮頭去「工」作， 「白」字縮頭星期「日」， 應縮頭的定縮頭， 不該縮頭別縮頭。

台南市慈濟高中三年和氣班 ◎張佑竹 告別是春天蔓生的雜草，剪不盡，理還亂；告別是夏日紅似火的杜鵑，「子歸、子歸……」，終將不歸；告別是秋日裡的葉，隨著蕭瑟的西風枯、老、萎地；告別是冬夜的凜凜寒風，無時無刻不在刺骨錐心，往記憶最深處襲去。 那日，你以背影作為告別，緩步往昏黃燈光的源頭漫溯，留下一地長長的影給長廊另一端的我。淚眼早已婆娑，我回味咀嚼那聲朦朧的，最後一聲哽咽的道別，對於你上大學的這一天，我早有覺悟，雛鳥羽翼始成，尚且躍躍欲試，不久展翼離巢，去擁抱藍天，親吻暖陽；更何況你是隻蒼鷹，逆風遠颺是宿命，也是享受，你終究要飛，去遨遊天地，統領一方蒼穹。而我，只能祝福你：一帆風順。 回首兒時，我們共享春日裡蓓蕾初放時的悸動，共同在夏日薰風下放縱徜徉綠意，一起在秋日金黃中收集滿地的落葉，一同在冬夜寒風裡分享被窩的溫暖。我們一同在晨曦裡放歌，驚嘆於金鳥一躍而起的聖潔；一同在夕蔭裡漫步，踩著對方的影子為樂。我們的歡笑撒滿了社區的每條巷弄裡，和我珍視的回憶裡。如今回首，只覺先前共處的歡樂奢侈，想重溫過去卻不可得。 告別後，春花、夏螢、秋月、冬雪、晨曦，夕暉……都成為回憶的禁地，因為有著太多的，你的影子。我的生活，無一處不在提醒著你的離去，在一次次回眸，一回回落空，一晌沉默，一句嘆息後，心頭還是你那句喃喃的，沙啞了語音的珍重。我把你的存在彌封，安放在左心口的抽屜。 慢慢的，我漸接受了餐桌上少了一副的碗筷的影，那身旁無語的靜默，告別，是一種成長，迫使我學會獨處，學會與我的寂寞共舞。

嘉義縣布袋國小四年二班 ◎林宥甫 升上四年級，托校本課程「社區踏查．藝術精靈」的福氣，我們去了大名鼎鼎的布袋高跟鞋教堂，尋找藝術精靈。 高跟鞋教堂位於布袋的西北方，附近有魚市場、商港等。園區裡面有四件2020追光逐影藝術季的作品，在老師的帶領下，我們先參觀了第一件作品「龍宮」，由竹木構成的，仔細一看可以在龍宮發現魚、蝦、蟹等水生生物，真是特別。 接下來是「波之間」，外觀呈現波浪狀，走進裡面一瞧，竟會有一種旋轉的錯覺，超級奇妙。緊接著是在高跟鞋底下的「海光織舞」，簡易的幾顆亮球，卻有視覺聲光饗宴，感覺好像到宴會廳。最後來到「風之晶」，結合布袋曬鹽傳統，將型體設計成一顆顆的結晶體搭建而成，這也是我最喜歡的藝術裝置。 今日的社區訪查，不僅讓我對高跟鞋教堂的好感大幅提升，也讓我得到許多不同藝術的收穫，平日乍看下不起眼的藝術裝置，背後都藏有一隻精靈訴說著故事。

台南市寶仁國小六年禮班 ◎吳佳昕 出生的時候，皮膚炎就如影隨形的跟著我，就像驅散不了的惡魔一樣一直纏著我，導致我從小就在醫院進進出出，到現在累積的總醫藥費，已經變成了一個可怕的數字。 曾經因為外婆擔心藥擦太多會對身體不好，於是媽媽決定停用醫院開立的藥品，買了號稱「天然成分」的藥罐，那真是一個可怕的決定！在擦新藥之初，因為皮膚不適應，引發了副作用，全身皮膚到處是紅腫的傷口，關節處最嚴重，行走時，傷口因為拉扯更加疼痛，讓我只想要待在家裡，完全不想出門。晚上，那隻惡魔總會折磨到凌晨才肯讓我睡覺，父母不眠不休的陪在身旁照顧我，替我按摩、冰敷，希望能減輕不適感。嘗試了好幾個月，不但沒有好轉，還更嚴重，所最後只好放棄。 新藥品失敗了，我還是得用回之前的藥品，繼續和惡魔纏鬥。但令我念念不忘的，卻是那段父母親夜裡天天照顧我的日子。 雖然現在還沒有徹底的治療方法，可是我相信，台灣的醫療如此進步，總有一天可以打敗這個惡魔。

台南一中一年十九班　◎林姵妤 人生路上，難免有些彷徨、迷惘，無論對人抑或是對事，端看一瞬信念。 「唰唰唰！」看著紅色筆尖在紙上劃過，一份份書本、考卷在面前隨意躺著，不經意間便占滿了我的日常。不知為何，眼角瞥見的那些赤紅的墨跡，竟有些熱辣辣的疼。一路上走來雖不少磕磕絆絆，我在眾人面前仍是一個頗有才華的讀書人，但，也就僅此而已。 心裡始終琢磨不透，手不自覺的攫緊了手中的筆，卻有一絲想放下筆，放下學生這個身分的衝動。我努力讀書，曾經，我以為是為了受人讚譽，可得到之後卻發現，其實稱讚只是一時的，沒有人會在時間久了以後，仍記得當初有個孩子挺努力。人們只在乎他們看見的成果、效益。然而，是想要考取功名給我動力嗎？我在心裡千遍的否決這個答案，那些根本無法帶給我長久的堅持。心頭慌慌的，迷惘油然而生，那麼，讀書的意意究竟為何呢？ 腦海裡不停的閃呀閃，卻仍是無解，罷了，還是出去散散心好了，於是便晃悠著來到了附近公園，景色一如往常的美好。突然，兩道小小的白色身影吸引著我的目光，是兩隻可愛的鳥兒，一時間道攫住了我的所有思緒。那主人將牠們各自圈養在兩個籠子裡，籠中鳥食、水盆精緻，彷若一方無憂慮的天地；然而，外頭這更大、更美的世界更吸引牠們，紛紛探出頭來，興奮不已地啁啾跳躍，只見那主人若有所思，展顏一笑後，竟打開籠門，想讓牠們重回自由，沒想到其中一隻太心急，碰地一聲撞了鐵籠，暈了；反觀另一隻，靜靜的等待主人打開籠子後，才迅捷飛出，興奮地展翅翱翔。剎那間，我的腦海一片清明，好像突然懂了什麼。 我不也像那籠中鳥一般，受這個社會制度所限制嗎？重新審視，努力讀書，是我在學生身分下的責任，一路走來雖然很苦，卻是良藥，督促我成為未來更好的自己，等到知識能力累積到一定程度，我就能好好的像那鳥兒，自由飛翔；但若是像先前那般慌了陣腳，急於逃避眼前的囿限，只會和第一隻鳥一般，無功而返罷了，每個人的人生不也是在蟄伏中累積實力，澄明自己的心性，才能找到正確的人生道路，那眼前的侷促及桎梏又算得了什麼吧？ 突然醒悟過來，這段時間的心慌也逐漸沉澱，是那鳥兒助我轉念的吧！其實也沒有轉換方向，只是看得更遠而已。我讀書，為自己，為將來，或許將來也能為某些正在煩惱的孩子解惑。

台南市復興國中三年二十三班 ◎李昱霈 生活中不論是為了人際關係的維持、不想為親友帶來困擾，或是為了維持自己的形象……諸多的理由使我們學會以假裝來面對。我試曾質疑為何不能做最率真的自己，隨著年紀的增長才發覺，原來所謂假裝也是一種適當保護自己的方式。 從小我個性便是以和為貴，「冤家宜解不宜結。」是我社交的原則。因此我習慣以包容的心面對每個人，無論厭惡與否，我都會假裝以「友好」的態度去對待他們。但或許是我過於熱情，自以為禮貌上的「友好」，往往會被人解讀為「非常要好」。正因為這種個性，我都會適當的融入班上各個小團體，好處是不會被侷限在固定的朋友圈，壞處卻是沒有很要好的朋友。我曾無比自豪能以假裝的面具來穿梭於各團體間，卻不曾想也會因此所苦。 由於我假裝的形象為「很好相處」，再加上沒有非常親近的朋友，所以每當分組時，我大都是被冷落的一方，和班上較被孤立的同學分到同組是常有的事，畢竟大多數人都認為我能接受他們，也能和他們相處得很融洽，所以分到一組是絕對沒問題的。每當這種情況發生時。我也分不清自己究竟是為了維持形象，或是已習慣以「假裝」來面對這些，我仍會笑著接受所有安排。只有等回家途中，才會在心裡無限嘶吼表達對這現象的不滿，可終究只是徒勞。這時我才深切感受到假裝所帶來的壞處。 每件事皆有利弊，而假裝於我而言仍是利大於弊的。雖然常會遭人忽視自己的感受，但這假裝的面具，不僅能讓我和同學相處更容易些，有時候也會令自己在社交上有更多籌碼。總而言之，「假裝」或許會令人疲倦，不過我想這也是另類保護自己的方式吧。

記者施春瑛∕台南報導 終身學習正夯，成功大學線上學習平台「N3learning: New, Next and Novelty」（www.nlearning.ncku.edu.tw）正式上線，第一階段有二十七門課程上架，課程涵蓋十七個領域，學習平台也免費開放一般民眾選修。 成大表示，N3learning 線上學習平台是成大積極籌劃中的未來學習學校之數位學習入口，課程包括成大推廣教育課程、社會責任相關學習課程（如台南市勞工領袖大學、教育部樂齡大學）與各式公私立單位、企業代訓課程。 成大線上學習平台目前已有二十七門課程上架，課程涵蓋十七個領域，包括藝術創作、工程、Fun MOOCS、史地、人文社會、資訊、財經、語言文學、管理、數學、醫療、哲學、法政、心理以及Podcast等。 成大線上學習平台的師資除了成大以及成大醫院外，未來還將邀請業界各領域專家，錄製更多元且優質的線上課程，提供學生與社會大眾修習專業科目與多元知識技能的機會。 成大N3learning平台免費開放給社會大眾選修，無需繳交任何費用。修課完畢會有學習證明書，下載學習證書將依照不同課程，酌收費用。成大學生在線上學習平台學習的課程是否可以抵免學分，則由各系所決定。

台南一中二年七班　◎謝欣哲 自幼孱弱，我的身體猶如一座衰落的城。弱小的身軀，常徘徊於充滿人群的球場，對場上健將投以羨慕的眼光，盼望某天自己也能夠站在場上，憑藉過人的實力，稱霸球場；但我每每告訴自己，那是痴人說夢。 稍長，雖逐漸強壯，但我的身體卻成了一座陌生的、笨重的城。協調性差可說是我最大的敗筆，城內的各個地區發展相當，也都有一定的基礎，卻缺乏一條相通的道路。國小五年級時，體育課測量立定跳遠，評估個人的爆發力。我第一次測量時，雖無出色的成績，卻也在班級平均之上，對於如此表現，我並不愉悅，認為身體如能更協調，必能跳出優異的成績。因此我持續練習，掌握各個步驟，將前一次的失敗作為借鏡，串連起體內的各個社區。手自然擺動，腳與肩同寬，膝蓋微彎，調整呼吸，用力一躍，我這座曾經笨重的城終於翱翔天際。 堅持、努力的練習，流下的汗水成為下一次跳躍的動力，在高一時，我如願以償的享受到了這甜美的果實，跳出兩米六的成績，超越同儕。而這辛苦得來的協調性與跳躍力，也在排球場成為我的得力助手，輕快的步伐，給予跳躍額外的動力，奮力一躍，足足超越攔網一顆頭，場內的風景一覽無遺，舞動的手臂則控制球的動向，制霸於空中，成為空中的獨裁者，獨自欣賞制高點獨一無二的風景。我的身體輕盈躍動，成了一座飛花的春城。 我的身體這座城，各個地區不再獨立，彼此建構完善的道路，不再互相扞格。感謝我那也許與生俱來的天賦，但那埋藏於體內的潛能，唯有靠自己獨力開發，才能打造屬於自己這座春天的城。疏通全身的管道後，身體輕盈，心靈也更加豐富，如今，我的身體是一座春天的城，滿城飛花，格外美好。

嘉義縣福樂國小四年乙班 ◎楊璦寧 去年暑假，我們全家乘船去小琉球玩。船才開沒多久，大大的石頭就出現在遠方，像是一個個的巨人，熱情的跟我們招手。下了船，爸爸媽媽騎著摩托車，載著我們去小琉球北邊的花瓶岩。 花瓶岩是小琉球重要的地景之一，高九公尺，跟三層樓的透天厝一樣高。花瓶岩原本只是一塊普通的珊瑚石灰岩，受地殼隆起浮出海面後，受到兩位自然雕刻家─海風和海水的雕琢，慢慢的，珊瑚石灰岩變成花瓶。花瓶岩上頭有許多綠意盎然的植物，讓「花瓶」變得更加生動美麗。 看到花瓶岩旁有許多開心浮潛的遊客，我們一家人也跟著穿上潛水裝備，準備下水浮潛。穿好厚重的潛水衣後，潛水教練先教我們用嘴巴咬呼吸器，練習用嘴巴呼吸。接著，再引導我們放輕鬆，像水母一樣在水上漂浮。等大家都學會用嘴巴呼吸跟水母漂浮後，教練拿出大游泳圈讓我們每個人抓好，像母雞帶小雞一樣拉著繩子，慢慢牽引我們一行人往海水深處漂去。 浮潛時，我不但看到五顏六色的熱帶魚，還看到可愛又美麗的綠蠵龜。它們在珊瑚礁間快樂穿梭的畫面讓我好開心。這次的浮潛讓我印象好深刻，希望大家能夠一起來愛護海洋，讓海洋繼續美麗。