台中市清水高中一年十三班 ◎童瑀涵 社會變遷迅速，使得現在的小孩因各種原因與社會期望，籠罩在高壓環境中，從小就必須在大人般的社會模式下生存；但這對於仍在成長，心靈尚未發育完全的孩童來說，並不是什麼好的成長環境。 鄰近學測，高三生的最後衝刺，決定未來人生的重大考試，壓得人喘不過氣來，有些人因此縱身一躍，讓生命消逝在正準備綻放光芒的時刻。統計顯示，青少年自殺死亡率增加了近三成，位居死因第二名，這數字是十分可觀的，也是一個警鐘。 「自殺解決不了問題，但卻能從問題中解脫。」我想這是大多數自殺者的想法。逃避問題，或是心中埋藏著難以化解的情緒，而不找人傾訴，選擇撒手離去，並不是個好結局。所以面對問題時，應該積極主動，如果覺得難以負荷，就找人試圖解決；當心裡交雜著各種情緒，堵在心口上，整個人都不愉快時，求助身邊的朋友家人，甚至尋找專業的人員訴說，都比爛在心中來得好。 自殺了離開人世，親手結束自己的性命，需要多大的勇氣？或許短暫，也許只有一剎那，若能將那勇氣轉為繼續活下去的力量，一個心態的轉變，就能繼續將生命燃燒，說不定不久之後，就能看見絢爛的成果。

台南市德光國中三年一班 ◎程筱涵 鏡中的我，還依舊是我嗎？ 對一個心靈成受打擊的孩子而言，他人的看法真的很重要。在我三年級時，曾被老師以不好聽的字眼辱罵了近兩個月；且在同一年，朋友聯手誣陷我，說我偷了他們的東西，其中一人甚至偷了我的鉛筆盒，將文具全部倒在大雨中。那些日子，我時常哭泣，看著鏡中哭紅的臉，我覺得一定是因為自己不是他人心中的「那個樣子」，才會受這般遭遇。於是，我決定改變。他人喜歡會讀書的人，我便開始發憤圖強，讓自己的成績維持在前五；他人喜歡樂天的小孩，我就盡全力使自己看起來很開朗。這一切，真的使生活有了改變，但我卻從此戴上摘不下的面具。 外在的我，臉上充滿笑容，內心卻滿抑鬱與及空虛。要活出他人心中的模樣，實在太難了！在過程中所承受壓力及痛苦，遠遠大於所獲得的快樂。我經常滿是笑容的站在鏡子前，下一秒眼眶卻泛出淚水，而且這些淚水，是苦澀的。在不斷的改變中，我也不斷地將自己推向崩潰的深淵，失眠、笑著流淚、情緒不穩定都成了常態。但他人的眼光使我無法停下繼續改變的腳步，反而要更努力成為別人眼中更好的那個「我」。但最終，那個渴望快樂的我並沒有比較快樂，反而一步步地迷失了自我。 或許，在我當初選擇改變的時候，鏡中的那個我，便已經不是我，而是一個帶著面具取悅他人的小丑……

嘉義縣布新國小一年甲班 ◎蕭妤蓁 今天是爸爸同事結婚的大好日子，爸爸帶著媽媽和我去參加婚禮。 出發前，我盛裝打扮，穿上我最可愛的洋裝，頭上戴著公主髮箍，開開心心的前往婚宴會場。 一進會場，已經坐了很多人，我們坐在指定桌，不久，帥氣的新郎和漂亮的新娘就在大家的掌聲中步入會場，接著美味的大餐就上桌了。 這次我拿了很多新娘的進場禮，也吃得很飽，我很開心。祝新郎和新娘像童話世界裡的王子和公主一樣，過著幸福快樂的日子。

台南一中二年十二班　◎李安 台灣似乎對「出人頭地」有著一種執著。從小「萬般皆下品，唯有讀書高」這種老式儒家思想便和整個教育體制糾纏在一起，這貌似合理的一句話，其實正在將我們的未來埋葬。 社會大眾大多戴著「蒙昧」的眼鏡，看得上眼的，多半是那功名利祿。一眾學子，盲目的讀著書，盲目的以考醫科為目標，再盲目的推著下一代，踏上不適合他的未來。 這一個病態社會，對於讀書才能出人頭地一味盲目遵從，並要擠上醫科，而且最好是臺大醫科才算「出人頭地」、「光宗耀祖」，就在人云亦云之中，一個偏激的價值觀建立。教育普及，是文明的展現，不念書？長大一定沒出息，說不定會在任何一個被視為低賤的職場上遇到他或她。我不認為這種社會現象、價值觀是合理的，都說過「因材施教」，卻仍用著各考科把每個不同個體統一規格，而塑形失敗的，及成為次等品的，便成為社會的低成就者。想來，這真是個野蠻不講理的社會，用統一的價值觀框架住每個渴望自主發展的靈魂。 這種社會疾病極難根治，改革或許要動輒幾十年，甚至上百年才見效。要扭轉這種社會風氣，要從價值觀改起，社會不應存在階級，財富、職業不應做為評價他人的條件，一旦人人平等，成為醫師、工程師等，便不用獨尊，沒有人因身分自大，也沒有人為職業自卑，如此，蒙昧的屏障便打破。 接著要破除人云亦云的跟風習慣，有了自我想法，便不被流俗拘束，社會中不合時宜的期待，便會被日益推翻，過去崇尚「出人頭地」的僵化、偏執的社會風氣，也將經歷一次文明的大更新。 社會價值觀的改變，通常如羽化成蝶般困難，迂迴曲折的道路，是通往文明的彼岸，但這「出人頭地」的扭曲價值觀，卻也會不斷進化，將在世人的齊心戮力下，以不同扭曲變形的面貌跨入下個階段。

嘉義縣中山國小六年甲班 ◎陳妍晴 「ㄏㄚˊ！要回家了喔！」「我不想回家啦！」此起彼落的哀嚎聲響徹雲霄，沒想到三天兩夜的台北見學之旅，一轉眼就結束了。 回想兩天前，到達苗栗三義的裕隆汽車工廠參觀，近距離看師傅們組裝各式各樣的汽車，車廠內共分成五大工場：壓造工場、車身工場、油漆工場、引裝工場和車裝工場。一天大約有一百四十八台汽車的產量，車子做好後，當然不是直接送出去賣啦！還要再經過二路測試、沖水和暴風雨的重重測試才行，雖然每十台只會選出一台車做測試，但如果不合格的話，那這十台車就都不能出貨，由此可知，做車子真不是一件容易的事啊！ 我們還進到北捷的高運量行控中心參觀，因為裡面都是高科技的電器用品，所以要防塵、防靜電，工作人員得穿著拖鞋上班。在台北探索館，三百六十度的環型電影令我驚嘆，由將近有兩人高的超大環型螢幕播放的影片讓我看得目不暇給，導覽員還跟我們解說台北城的歷史。夜幕低垂，我看到了仙境般的「夜」台北，而晚餐享用的美味蕎麥麵令我回味無窮。 隔天在科教館，騎了驚險的空中腳踏車，還看了刺激的3D立體電影。桃園祥儀機器人夢工廠讓第一次看到那麼多機器人的我，覺得驚奇又開心，我最喜歡裡面的跳舞機器人，因為他個兒小小的，很可愛。在長榮海事博物館裡面，有大大小小的船，但我最喜歡的是一進去大廳就能看到的古代大木船，因為那是真正的大船哦！ 愉快的見學之旅即將落幕，要跟我們曾經住過的國軍英雄館告別。當天先到桃園的郭元益糕餅博物館，我們手做餅乾後，導覽哥哥帶我們參觀博物館的綠建築設計，等回到做餅乾的工作坊後，桌上早已放著烤好的餅乾成品，看起來好像很好吃！最後，是探訪高鐵探索館，剛進去展場就看到有好多火車圖像在牆壁上跑來跑去，尤其看到騰雲號更是興奮，爭先恐後想和她合影。我還看到各式各樣的安全帽，在蓋高鐵的工人中，就數泰國勞工為數最多。 這次的見學之旅令我很難忘，雖然只有短短的三天兩夜，不過，卻是許多人花費大量資金籌備的旅程。讓我見識到日新月異的科技，改變了我們的生活型態，也為我們帶來生活上的便利。

記者羅玉如∕台南報導 台南大學舉辦全球中小學網路創新學習模式觀摩競賽，計有九十八支隊伍參賽。台灣兩團隊獲獎，其中台南西門實驗小學針對全球暖化造成海平面上升的氣候變遷，提出智慧漂浮島解決方案。設計出監測空氣品質的智慧屋、綠能發電的太陽能追日、海水淡化、農作物自動澆灌、偵測風速的防災警報等五大生活應用模組，表現亮眼。 為強化中小學生的數位素養、提升英語能力，教育部以中小學數位學習深耕推動計畫，委由台南大學數位學習科技系教授林奇賢團隊，建構亞太經合會國際虛擬學校ＡＰＥＣ Cyber Academy，開辦二０二０全球中小學網路創新學習模式觀摩競賽。計有馬來西亞、菲律賓、美國、越南、印度、日本、烏克蘭、中國香港、台灣等九十八支隊伍、六百五十八名中小學生參與。 活動在網路平台進行為期十週的全英文課程，使用的四門國際網路專案式合作學習課程均由國內中小學設計。包含台南市西門實驗小學「如何因應氣候變遷」、高雄市文山高中「如何提供昆蟲友善環境」、台中市葳格高中小學部「如何以益蟲建立永續環境」、彰化縣鹿江國際中小學「性別平權：奧運中的女子選手」。不僅展現台灣的資訊科技應用能力，也深化中小學國際交流，讓中小學生與世界接軌。最後評選出八個優秀團隊，包含菲律賓四團隊、印度兩團隊、台灣高雄市文山高中及台南市西門實驗小學。 高雄市文山高中學生從自家果園發現荔枝椿象的環境問題。透過訪問親友、上網與各國學生討論，找到解決誘捕荔枝椿象的方法，製作出荔枝椿象誘捕箱。位於台南安平的西門實驗小學，則以全球暖化造成海平面上升的氣候變遷，提出智慧漂浮島解決方案。 林奇賢表示，新冠肺炎疫情導致國外部分學校關閉，但觀摩競賽期間，各國學生仍積極參與，在線上課程熱烈討論，並以視訊分享心得、成果。總計產出七百三十八件精彩的多媒體作品，全球超過兩萬人次瀏覽。

記者汪惠松∕永康報導 一一０年學測成績公布，南大附中學生國英數成績均有進步，其中國文成績達頂標及前標共七十四人，較去年進步百分之六；考題難度較高的數學科達頂標與前標共計二十五人，也較去年進步百分之一；英文科達頂標及前標共計二十四人，與去年持平。 採計國、英、數、社四科總級分達四十以上之人數為四十人；採計國、英、數、自四科總級分達四十以上為十七人。其中就讀社會組一名女同學，國文及社會兩科均滿級分。 目前附中同學們均緊鑼密鼓地開始朝向心目中理想的學系，準備各項所需資料，校方則站在輔助的立場，儘力協助同學的申請作業，期待這些準大學生們都能順利達成目標，如願錄取心目中理想的大學。

記者翁聖權／新營報導 一一０年大學學測成績廿四日揭曉，南光高中在「五選四」的分數採計下，有周冠霖、湯嘉彬、劉秉驊三人獲得五七級分。在五科全部採計方式，七十級分以上有洪勝凱、周冠霖、張家熏、湯嘉彬、劉秉驊等五人，表現亮眼，顯見六年一貫教學成果優異。 南光高中今年學測成績國文、英文、數學、自然、社會各科表現皆很傑出，單科滿級分共有四十六人次，各科達到頂標共有三百一十一人次，其中國寫成績達Ａ共六十三人次。 獲七一級分的洪勝凱父母是一般上班族，家境小康，生活無虞。個性樂觀積極，面對挑戰不逃避，秉持著有問題就釐清的原則，在校向老師尋求解答困惑，而得以拚出高分。他三年總成績為全校校排第一名，平時廣泛閱讀，各科的表現皆優，以英文為最擅長。高一到高二社團皆參加「科學研究社」、在校亦常擔任各式英文活動主持人，是名才華洋溢的學子。 另一名獲七一級分的周冠霖父母從事一般基層勞動工作，家境小康。個性樂觀積極，閒暇之餘喜滑蛇板、閱讀小說。他在校成績總是維持在前五名，英文為最優。由於高二社團參加「程式設計社」，對於相關資訊軟體程式操作與應用產生興趣，未來將以資訊工程系為第一志願。

台南一中一年十三班 　◎莊承翰 外祖母是四草人，因為家中經濟拮据，材內男丁都得出海捕魚，歷經數日才歸來。所以她自五歲就必須和村中的婦女一樣：清晨三點揹著大籮筐，帶著小木椅到海邊去挖蚵仔。月兮皎兮，皎人撩兮。月色唯美卻不屬於她，反倒繚繞心頭的經濟壓力才是屬於她的人生。這群婦女彎了腰、駝了背，卻只能獲得市價不到一半的辛酸工資。 或許是因為如此，她身上總有一種海水的鹹、海鮮的腥及勞動的苦所交雜的特殊氣味。猶憶兒時第一次聞到這個味道，我嚎啕大哭。後來因為祖母慢慢體現了對我的愛及我知道了這段辛酸的歷程後，我不敢和祖母表達我對於這個氣味的感受。因為我怕這些話語會刺傷了她，這是她甘苦的人生寫照。 現在每當回到鄉下，我第一個動作一定是去抱抱她，跟她問候。在稍微懂事後，這個味道就不全然是腥臭味了。這個味道反而成為一種甘甜、欣喜的味道。我知道她自己也不喜歡這股綜合的氣味。但我已經懂得她是為了我母親和兄弟姊妹的學習及人生，才拋棄了自己的選擇權而去做這麼一個辛苦的工作。

台南市子龍國小六年甲班  ◎甘華暄 詩人臧克家曾說：「讀過一本好書就像結交了一個益友。」每到閱讀時間，櫃子裡的書籍就興奮的喊著：「選我！選我！」每一本都很吸引人呀！ 一翻開書，立即被吸進了神祕的魔法世界，哈利和妙麗帶著我參觀他們的奇特學校，沒錯，這就是哈利波特。「砰！砰！」槍聲四起，這是巴基斯坦馬拉拉的日常，每天與擔心受怕共存，原來這世上有很多人長期面對殘酷的戰爭，讓我懂得珍惜當下的幸福。 我最喜歡沖杯熱可可，靜靜的在書桌前享受閱讀的愉悅，沉浸在字裡行間，擁有無限的想像，盡情的做白日夢，不受打擾。閱讀之後，我有了全新的感受、豐富的想法，並重新認識了諸多人、事、物。偉大思想家的崇高思維、英雄豪傑的卓越榜樣，一一展現在我眼前。 我的年紀還小，沒有太多人生歷練，但可以透過閱讀增廣見聞，例如：「蚊帳大使」凱瑟琳從閱讀得到國際新聞後，開始募資、邀大家一起做公益、改善世界。另外，深耕偏鄉的王政忠老師，靠閱讀累積實力、成功翻身，致力發揮閱讀的力量，點亮無數學生的前途！ 閱讀充滿驚喜與希望，心動不如馬上行動，快一起踏進迷人的書香世界吧！