彰化市彰藝國中二年六班 ◎葉峻嘉 一進入國中後，繁重的課業壓力排山倒海地襲來，每天都有小考，不僅早修考，課堂也考，尤其是段考將近的時候，每天在學校、補習班、家不停地往返反覆，覺得生活平淡無趣，枯燥乏味。 有一次的連假裡，媽媽說我的房間實在太亂了，跟豬窩簡直沒兩樣，要求我好好的打掃一下，當我在清理房間時，卻意外的發現了一張照片，那張照片裡有個小朋友，他的眼神裡流露出得意的神情，彷彿世上所有事都難不倒他，他的笑容裡充滿著十足的自信，給人一種很可靠的感覺，那照片中的小朋友就是我。我還記得那張照片是在彰基圖書館裡拍的，那時的我和最要好的朋友嘻嘻哈哈的玩耍，有時太吵導致圖書館阿姨來訓話，那時的我是如此的天真、調皮……。 我，怎會變成今日的模樣，整日埋首書堆，只為了應付師長？為了三十年後的薪水？我何時變得如此的憂愁？每天都得承受課業、考試的重擔，我很想念曾經的那些日子裡，臉上總是洋溢著天真無邪的笑容，認為生命本身就是一個禮讚的快樂。 看著照片，憶起許許多多的往事，那些回憶歷歷在目，頓時心中充滿著無限感慨，好希望我可以永遠留在童年，不要長大。

台南市南興國小六年乙班 ◎莊韶恩 什麼是難以抗拒的味道呢？它不是五星級日式料理，也不是高級的異國料理，更不是包著金子的頂級巧克力，而是爸爸煮的庶民料理。 因為爸爸會各式各樣的料理，不管是炒飯還是火鍋，每一天回家都像開生日禮物一樣，充滿驚喜，而且都是非常的美味。像是爸爸炒的高麗菜，雖然只加了少許的鹽巴和一點蝦仁提味，卻有淡淡的甜味，我覺得有兩個讓高麗菜好吃的原因，第一個原因是買高麗菜有沒有認真挑選；第二個原因是火侯的掌控，如果東西要煮得好吃，火候是很重要的一大關鍵。 爸爸的拿手好菜－－半熟蛋，我稱它為「流動的黃金」，這道料理有兩種不同的吃法，一種是輕輕放在飯上，再用筷子把蛋白戳破，然後把流出黃金（蛋黃）拌在飯裡，黃金會包住米飯，一大口吃掉，滿滿的蛋香瞬間破蛹而出，讓人忍不住一口接一口把飯全部吃光光。第二種是直接從盤子上挖起來，一大口咬下去，黃金會在嘴巴裡爆發。雖然兩種方法都不錯，但我最喜歡「火山爆發」了。 爸爸煮的料理就像是記錄我一點一滴長大的回憶，也像我心情不好時，指引我方向的太陽，更是維繫家人情感的法寶。謝謝爸爸每天煮好吃的食物給我吃。

台南市慈濟高中三年和氣班 ◎吳佩萱 食物最原始的意義應是替耗盡體力的我們補充能量，然而，在我看來，食物並非如此單純，某些食物便像是打開記憶寶盒的鑰匙，又宛如名為「回憶音樂盒」上的發條般，總能在食物入口之際，演奏出一曲熟悉、踏實的樂章，觸動我們那或許失落己久，許久不層被撥動的心弦。 「雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。」一樣食物，或許不因它有多麼精緻高雅，多麼令人垂涎，許多時候食物之所以難忘，是因品嘗時當下的氣氛，環境或身旁的人，賦予了這個食物不同的故事及聯想。「人間有味是清歡」就是這愜意的氛圍，讓平凡素雅的一盞茶有了格外的清香。也如乙文般，那樣甜香的豆沙粽，不只是因為那微火慢燉的紅豆，晶透軟糯的外皮，讓作者之所以念念不忘。更多是因為「阿卜」那光彩豔麗的身軀下，所擁抱著往昔上海都市的繁華舊夢。 而自國中便為外宿生的我，學生套房旁便是一處總點著紅燈籠的陽春麵攤。老闆娘似乎總能嗅出我身上那思鄉的味道，總是能在靜謐深夜裡煮出一碗溫馨，足以對抗深夜裡飢餓卻無助的孤單異鄉人。這便是我記憶中最深層的滋味。 一道料理，並不需要過多華麗的裝飾才能製造記憶；而一股滋味，也不需要來自奢華昂貴的食材才能觸動舌尖上的感動。也因為在每道食物的背後的一盞茶、一顆豆沙粽、一碗陽春麵，增添了更多不凡的感動。也便是那盞紅燈籠下，熱湯冒起的裊裊炊煙，激盪起思鄉人內心最真誠，也最感動的漣漪。

台南一中二年十七班　 ◎莊庭瑋 人類社會，大多是由「語言」所建構出來的。創造聲量、發展思想，皆需話語權的取用，而往往社會中主流的聲音會漸漸形塑，但若運用不當，可能會在無意間壓迫其他人的聲音，形成話語霸權。 而此種情況發生最頻繁時，便是在原生家庭中。於我而言，我的家庭給了我許多限制，聆聽著對成績單上的指指點點；指責不用功讀書的人會玩垮自己的人生。「話語」如洪水湧來，而我也曾試圖抵抗，卻敵不過他們的連珠指責。一次次抵抗的無功而返，逼得我只得噤聲。我變得對敏感話題不語，怕在家中突如其來、排山倒海的話言霸凌後，只留下了一條又一條掙扎過後的傷疤。 難道無法溝通嗎？放眼看去，家庭、同儕、社會、國家、世界，卻都充斥著話語霸權。舉我自己為例，生活在學校的小型社會之中，常常遇到話語霸權肆虐。很多人都有被取綽號的經驗，根據高矮胖瘦、外貌身材、行為舉止而被他人取綽號。起初可能只是開玩笑，但久而久之，便是一個擺脫不了的「標籤」。先不管它是好是壞，但，當事人同意嗎？願意嗎？因為多數人的聲音被彰顯，而少數人就沒有空間發聲，這合理嗎？當標籤被牢牢固定時，往往也深植心底及往後的日子了。不只他的形象被定型，連其他特徵都被掩蓋了。可見，話語權的濫用，可能會對人造成無法辯護的機會，進而造成刻板印象。 至於社會、國家，主流聲音的自我回聲式效應，可能會造成對弱勢不公平的霸凌。話語霸權，早已潛伏在人際間、族群間，甚至國際間，難以扼止。但我們仍可保護自己，在面對他人強勢貼上標籤以言語強壓時，大聲表達出意見吧！

台南市建興國中三年七班 ◎林睿愈 一面一尺見方的鏡子，映出我黝黑的臉龐，曾經潔淨的臉上布滿了青春痘；曾經整齊帥氣的短髮成了蓬草一叢；曾經清澈明亮的雙眼變得混濁；曾經平順喉嚨多了一塊喉結。這些改變固然使我驚訝，然而在對鏡時，更多的是「恐懼」。 每每對鏡，那深邃且直像要把我看穿的瞳孔，往往在眼神中透出迷惘。 我到現在，還不確自己的夢想，也不確定自己真正想要的是什麼。有時，當我對鏡時，甚至覺得自己是在面對一個陌生人！ 每當要我自我介紹時，我往往感到頭痛，因為我的人格有太多面向，我甚至不確定自己是否只有一種人格。因此我無法用一個詞描寫自己，卻往往被要求用「幽默」、「認真」、「好冒險」……等詞，圈劃出一個海域，逼我這條悠游的鯨受困其中。更令我感到困惑的是，有時我對著鏡子，竟感到鏡中人並不是我，我應該是個女生！即使這荒謬的想法很快地被我在剎那間屏除並嗤之以鼻，覺得自己真是瘋了，可是這仍然使我感到困擾及更多、更多的迷惘。 除了對鏡中人的個性與面容迷惘，對鏡中人夢想的迷惘亦是種對我的折磨。曾經愛上做菜，就立志要成為廚師；曾經愛上圍棋，就認為自己是下一位本因坊首座；曾經看到極為殘忍的殺人案，就決定在藍邊黑袍下當一位公正的法官。最近又被毛澤東的鬥爭美學感動，爾後卻突然認為自己是天生的小說奇才。這些顛三倒四的想法總令我活得像個演員，無論我多麼不願如此虛偽。 鏡前，我對著鏡中這迷惘的男孩，多麼想問問他是誰？可是他那迷惘的眼神，止住了我的話題……

彰化市陽明國中二年八班 ◎黃亦甄 既然來了，為何不活得愉快燦爛些呢？偶然墜落到了人間，這一切的一切皆是美好，看見路旁青色的綠樹向我招手；看見花園中豔麗的花朵溫柔的迎接我的到來。我抱著一顆好奇樂觀的心，探索著這個令我愉快自在的人間。 初來乍到，陌生又未知的一切，對我而言並非恐懼，我想受著這些令我好奇的事物，和新的人們交朋友，互相分享生活的一切；在路上遇到需要幫忙的爺爺奶奶，我會憑我之力的協助他們，人生不如意事十之八九，對於那些內心充滿壓力有太多悲傷的人們，我會成為一朵樂觀開朗的太陽花，把這世界的溫暖贈與他們，縱然下起大雨，但凡事都會雨過天晴，等到那時不妨抬起頭，你會發現蔚藍的天空上，出現了一道充滿希望的美麗彩虹。 人間的一切撲朔迷離，卻蘊含著各種意義，歲月在我的身上又加重了腳步，今天是我來到人間的第十四年，沒有為我準備的驚喜，只有鄰居女兒的生日蛋糕，吃著名義上不屬於我的一切，但已感到了滿足，其實不在乎是否有人在意，至少我是真正開心，那晚我捧著一肚子的蛋糕和滿足，悄然的進入夢鄉，在夢裡，我說出了心中最渴望的成長，你可以溫柔，可以勇敢，剛柔並濟的你是最美好的狀態，只見在夢中的自己給我一個回眸一笑，甚是美好。成長帶給我的歡愉亦是人間美好。 在這茫然的大千世界裡，滾滾紅塵之中，能尋覓出一份人間愉快實屬難得，學習如何成長，我同時學習和這複雜且繽紛的世界相處，體會成長的喜悅，使有更多的能量愛這個世界。

記者汪惠松∕永康報導 理銘開發公司六日在永康區大橋國中辦理開發永康橋北段店鋪、集合式住宅工程法定回饋金捐贈儀式，分七年回饋，總金額共計三百四十三萬元，其中首期回饋金為一百六十三萬元，將作為進行校園綠美化及照明等促進學校發展建設基金。 理銘開發公司因應開發永康區橋北段店鋪、集合式住宅新建工程所衍生之法定公益性回饋金，在永康區大橋國中進行回饋金捐贈儀式，總金額共計三百四十三萬元，分成七年回饋金捐贈，其中第一年共計一百六十三萬元，將進行綠美化及照明設備等促進學校發展之用，往後六年每年將提供三十萬元做為維護費用。 理銘開發公司捐贈法定公益性回饋金儀式，包括理銘開發代表、市議員蔡旺詮、建築師公會建築師林裕豐及社區人士等與會，由大橋國中校長王宏寶代表接受。蔡旺詮指出，當初促成這件公益性回饋給大橋國中是台南地區的第一件，希望藉由這樣的方式造福社區及學校，透過彼此的連結創造更友善的社區生活環境。 王宏寶表示，該項回饋金除將用於校園相關硬體建置，更能夠強化校園安全，並提供校園夜間照明，提高社區民眾夜間在校園運動的安全性。也讓校園的綠籬結合人行步道，打造具備生態環保的綠廊道。

台南一中一年四班　◎鄭丞恩 從小，我受到的耳提面命就是－－學海無涯，唯勤是岸。 在「贏在起跑點」的觀念下，驅使我年僅一歲就被送進幼兒園，強迫受那制式化的教育，而且各種才藝必須涉獵，才能比別人「贏在起跑點」；而幼兒園畢業後，理所當然被強制送進國民小學。但我常反向思考：如果，長大成人後只打算去做些零碎且不需任何知識涵養的工作，有必要強迫一個對讀書不感興趣的人把汗牛充棟翻爛嗎？若說，就讀國民小學的義務，能使萌發中的幼苗找到屬於自己的興趣與志向，那為何又要有一路就讀國、高中的義務教育呢？在一貫的教育體制下，我不斷被灌輸要盡「學生的本分」：必須孜孜矻矻認真讀書，才得以讀一所好高中，而後得以考上一所有名氣的大學，將來就有能力完成自己的夢想。但，若我的夢想僅是做些簡單、粗糙的工作呢？ 這制式化的思想教育，使許多人在人生道路上轉了一個大彎，最終卻是徒勞。在許多歐洲國家，讓孩子從小就試著尋找自己的興趣，訂定自己所追求的理想，而不是一味的去讀違背興趣的書，因而使許多孩子提早專注於興趣與志向，使得人人各有所長，在自己的人生中獲得一定程度的成就。而我，和千千萬萬學子一樣，猶如處於制式教育的籠中鳥，每天追求再高一點的分數，才能填上好一些的學校。我雖渴望外界的自由、繽紛，卻找不到牢籠的出口，徒然看著夢想正在眼前一點一滴幻滅。 我認為，每個人的長處與夢想不同，不應以制式的教育對徒每個人。這世上並不是，也不該以讀書當道。我想呼籲，對某些人來說，學海無涯，回頭是岸，他們不願當一隻籠中鳥，而是掙脫牢籠飛向廣闊藍天，學自己所愛，做自己喜歡的事，期盼開創屬於他們的一片天空。

嘉義縣下潭國小四年甲班 ◎李紹齊 爸爸最偏心了， 弟弟只要摔倒了， 每次都怪在我頭上。 蜜蜂最偏心了， 老是在吸花的花蜜， 卻都不看小草一眼。 太陽最偏心了， 一下冷一下熱， 害得我都生病， 自己卻很健康。 前天放學後， 我帶著弟弟去踢足球， 卻把妹妹放在家裡， 不知道妹妹會不會， 覺得我很偏心！

彰化市南郭國小六年三班 ◎謝宜伶 在坎坎坷坷的路上有時會因分心而跌倒。但絕不能坐在地上嚎啕大哭等待救援，而是要擦乾眼淚奮力站起，再繼續走；在人生的道路跌倒了，也是要如此。 蔡傑出生的時候，他爸爸懷抱著望子成龍的夢想，但沒想到在他二歲時，被診斷出罹患重度自閉症，他爸爸下定心辭掉工作，用不留退路的愛，幫助蔡傑穿越障礙。蔡傑學任何事物，失敗的次數不是用幾千次、幾萬次來形容；一般人覺得輕而易舉的事，他必須經過反覆細習和跌倒才能學會，但可貴的是，跌倒了，他願意再站起來。目前他就讀嘉義特殊學校，去上海參加特殊奧運網球，拿了冠軍殊榮。跌倒了，不在原地自怨自艾，要勇敢站起來，一定會綻放屬於自己的生命光輝。 小時候的我，因為看別人學各式各樣的才藝，所以請媽媽讓我學書法。剛開始的握筆方式不是很正確，經過老師耐心的教導，有所改善，使我能自信揮毫，但在學習方面還是和同儕落差很大，心裡想著為什麼我和其他同學都是同一個時段學的，卻追不上他們，讓我跌了好大一跤，但我也以用心的態度來學習，希望不要留下傷口，看著自己的書法作品日趨進步，我感謝自己不怕跌倒，以勤練換得好成果。 「人一能之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。」跌倒的滋味當然不好受，但如果遭遇一點點失敗，就轉身逃避，最後只會一事無成。成功的果實之所以甜美，是由許多努力累積而成的，跌倒並不可恥，只要從中記取教訓，必定能使自己成長。